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谁都有生活的权利，谁 都可以创造一个属于自己的 缤纷世界。 1、写下你想对安静说的话。 2、摘抄你喜欢的句子或者段落。 课堂作业 认真地听老师朗读课文，要求：注意字音，边听边思考以下问题： （1）课文讲了一件什么事？ （2）安静创造了什么奇迹？ （3）安静是个怎样的女孩？ máng 盲童 jìng 小径 chàng 流畅 xiáng 飞翔 kē bàn 磕磕绊绊 quán 权利 bīn 缤纷 hú 弧线 niǎo 清香袅袅 qiǎo 悄然 shùn 一瞬间 盲童 小径 流畅 飞翔 磕磕绊绊 权利 缤纷 弧线 清香袅袅 悄然 一瞬间 盲童 小径 流畅 飞翔 磕磕绊绊 权利 缤纷 弧线 清香袅袅 悄然 一瞬间 课文讲了一件什么事？ 时间： 地点： 人物： 事件： 春天的早晨 小区的绿地上 盲女孩安静 捕捉住了一只蝴蝶，并将蝴蝶放飞 合作学习，勾画奇迹 自由朗读课文3-6自然段，用笔画一画让你感到不可思议的句子，和同桌交流一下你的感受。 安静在花丛中穿梭。她走得很 流畅，没有一点儿磕磕绊绊。 穿梭 流畅 磕磕绊绊 为什么安静能走得如此流畅呢？ 这个小女孩，整天在花香中流连。 她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。 比一比，哪一句更好，为什么？ 她伸出双手，在花香的引导下，伸向一朵沾着露珠的月季花。 她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。 慢慢地 极其准确地 第二句更能突出安静是在用心感受春天的。 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 竟然 睁着眼睛的蝴蝶——盲女孩 悄然 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 安静神奇的灵性是什么？她为什么能创造这一个个奇迹呢？ . . . . . 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 这神奇的灵性就是安静对大自然的爱，对春天的爱，对生命的热爱 。 . . . . . 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。 在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。 世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。 ——海伦.凯勒 张望 在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。 许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望，她仿佛看见了（ ） 飞翔的蝴蝶、美丽的春天、美好的生活…… 安静仰起头，用心灵的眼睛，看到了什么呢？ 在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。 这真是一个奇迹！ 我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动了。 默读第7自然段，想想： 1、安静告诉了我一个什么道理？ 2、安静是怎样告诉“我”这样的道理？ 谁都有生活的权利，谁 都可以创造一个属于自己的 缤纷世界。 谁 想一想： （ ）有生活的权利， （ ）可以创造一个属于自己的缤纷世界。 世界上所有的残疾儿童，他们需要我们的关心，请你们大声告诉他们—— 当我们遇到挫折和困难，想自暴自弃的时候，请鼓励自己—— 生活在地球上的每一个人：无论健康还是疾病，无论贫穷还是富有—— 谁都有生活的权利，谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。 谁都有生活的权利，谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。 谁都有生活的权利，谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。 安静是个怎样的女孩？ 善良 热爱生活 热爱生命 你想对她说什么？ 海伦·凯勒 美国盲聋女作家、教育