中职班主任职业倦怠成因及对策.docVIP

中职班主任职业倦怠的成因及对策 　　摘要：当前，职业学校班主任职业倦怠现象比较严重。调查发现，形成这种职业倦怠的原因主要包括工作压力大、社会地位低；劳动报酬低，劳动价值没有得到充分尊重；管理体制不科学、评价体系不完善。消除职业倦怠需要从源头入手，多管齐下，同时职业学校的班主任要制定职业规划，努力调整自己的心态，有效地应对各种负面压力。 　　关键词：中职班主任；职业倦怠；调查 　　中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2016）12C-0013-03 　　职业倦怠（burnout）指个体在工作重压下产生的身心疲劳与耗竭的状态。最早由美国心理学家Frevdenberger于1974年提出，他认为职业倦怠是一种最容易在助人行业中出现的情绪性耗竭的症状。随后Maslach等人把对工作上长期的情绪及人际应激源做出反应而产生的心理综合症称为职业倦怠。一般认为，职业倦怠是个体不能顺利应对工作压力时的一种极端反应，是个体伴随于长时期压力体验下而产生的情感、态度和行为的衰竭状态。 　　一、职业学校班主任职业倦怠形成的原因 　　中国人力资源网问卷调查统计发现，教师、医生职业倦怠居各职业之首，占58.6%。而本课题组对扬州市8所四星级以上中等职业学校的班主任进行了调查，发现78.9%的班主任存在职业倦怠现象，部分班主任的职业倦怠现象较为严重。主要表现为感觉劳