中职日语教学中有效问题设置实证研究.docVIP

中职日语教学中有效问题设置的实证研究 　　摘 要：本文从实证的角度，运用问卷调查法和数据分析法，分析了课堂教学中有效问题的设置对学习产生的正面影响，并提出了中职日语课堂教学中问题设置应遵循的原则，以实现有效教学。 　　关键词：中职；日语教学；有效问题 　　 　　在传统中职日语教学中，教师要求学生预习的内容往往仅局限于《教学参考书》中教学目标的要求，内容单一、呆板，学生基本能从教材中轻易找到标准答案，久而久之，学生对教师提出的问题兴趣日淡，导致课堂教学效率低下。而新课改要求教师所提出的每一个问题必须经过精心设计，合理规划，提高提问的质量，以实现有效教学。因此，教师如何根据教学需要设置问题，引起学生的认知冲突，是一个值得研究的问题。 　　 　　一、有效问题的界定 　　 　　有效问题是指教师课前设置的，能引起学生作出积极反应，通过相互协作等方式进行探讨的问题。在课堂教学中，设置问题的目的在于令学生产生知识冲突，并通过解决冲突获得新知。但如果问题设置不当，学生在解决问题时往往会出现消极的反应，最终影响教学效果，笔者把这类问题称为“无效问题”；反之，学生在解决问题时能通过相互协作等积极反应，最终达到教学目标，笔者把这类问题称为“有效问题”。 　　 　　二、研究对象与方法 　　 　　1.研究对象。以商外一(18)班为研究对象，该班48人，其中男生5人，女生43人。班集