花大力气发展人文学科.docVIP

PAGE PAGE 1 花大力气发展人文学科 　　胡锦涛总书记在清华百年校庆时提出：“全面提高高等教育质量，必须大力推进文化传承创新。高等教育是优秀文化传承的重要载体和思想文化创新的重要源泉。”这给我国高等教育工作和高等学校的教学管理工作指出了工作重点，布置了高等教育的最高任务；实际上，这也是党中央结合中国特色社会主义新文化建设，以实现民族复兴宏伟目标为标尺，对我们高等教育工作者进行的一场必须按时交出圆满答案的考试，试题就是：如何通过高等教育工作，在我国实现人类优秀文化的传承和思想文化的创新。 　　高校本就是一个国家的文化阵地，也是一个国家的思想库；总书记殷切盼望高校能够发挥这两个方面的职能，为中国特色社会主义建设做出自己应有的贡献。为了圆满完成这一宏伟任务，有必要从高等教育管理和高校管理方面人手，促进我国人文学科大发展，确保这两个任务顺利完成。因为： 　　第一，高质量的学术研究或学术创新是高等教育顺利完成优秀文化传承任务的前提和基础。古今中外文化纷繁复杂，哪些优秀?这需要扎扎实实的科学研究，在准确认识的基础上才可能做出合理的评判。所以，学术研究是完成优秀文化传承任务的前提。同时，高质量的学术研究还是优秀文化传承实践的理论准备。 　　应该认识到，优秀的学术成果就是人类优秀文化的蓄水池。优秀学术成果包含着优秀的学术思想；而优秀的学术思想正是思想文化创新发展到当代的现实学术形态，是中国特色社会主义理论体系的材料准备、学科支柱和思想土壤。所以，不论是优秀文化传承还是思想文化创新，都离不开学术创新。搞好学术创新工作，是完成优秀文化传承和思想文化创新任务的必由之路。 　　第二，在学术研究中，比起自然科学和社会科学，人文学科，特别是其中的历史学和哲学，与优秀文化传承、思想文化创新有更紧密的联系，与“以人为本”国策的实施、建设社会主义和谐社会的目标，有更直接的关系。 　　文化传承本就是一个融会中西、贯通古今的文明史发展过程；只有搞好史学研究和哲学研究，搞好思想史研究，才可能根据史学成果和哲学成果，正确认识到文化传承的历史规律，符合历史趋势地进行思想文化创新，圆满完成优秀文化传承的任务。所以，花大力气发展人文学科，特别是发展史学和哲学，发展思想史学科，是关系民族文化复兴伟业的非常重要而紧迫的高等教育任务。 　　可以说，胡锦涛总书记在清华的讲话，明确了人文学科攸关人类优秀文化传承和思想文化创新伟业的重要地位，实际上也间接给我们高教管理人员和高校管理人员提出了必须又好又快大力发展人文学科的硬指标。 　　但我国高校人文学科的发展现状，以及高等教育人文学科管理现状及其效果，离总书记的要求相差还太远。 　　当前高校流行的某些现象是，以人才市场的需要来确定各学科招生比例，以学科项目经费衡量学科和相关学人在学校的地位，以学术期刊和出版社的行政级别来评判学术论文的学术质量……这种政策对某些理工科和应用性强的社会科学是有效的，但对人文学科就值得商榷。从效果看，这一政策是人文学科受到市场冲击而日渐萎缩的主因。 　　在高校学术人才培养方面，不少高校发展文科，在人才方面，有专门名目引进人才，实际上就是挖别的高校已经成才的人才，然后计算在自己高校的名下。如，学者甲从A校调到B校，或者学者乙从c校调入D校。单从B、D高校填写的表格的账面上看，其人文学科的人才数量确实增加了；而A、c这样的高校，往往还可以将甲或乙填入自己表格中，在账面上似乎并没有减少人才；或者它们可以从E、F、G等高校里去挖人才，以补空缺。其实，这些人才，不论在国内哪个高校，都是著名学者，都是中国的人文学者。对于甲、乙等学者自身而言，对于某些高校学科发展而言，高校之间的人才流动，当然有他们自己认为的必要性；但就国家人文学科总盘子看，并没有增加一位学者，大家只是玩着“左手转右手，衣兜放裤兜”的游戏。总的蛋糕还是原来那样大，但汇报的表格账面上，似乎有了大发展。这就说明，我们高等教育管理人员、高校管理人员，不能只是看表格，不能只是从表格账面上检查一个高校或一个院系人文学科的人才是否真正增加了，不能只看一个高校引进国内人才的力度，尤其要看该校能否自己培养一流人才。后者才能真正反映出其高等教育人才培养的水平。 　　从大学毕业生走向看，人文学科毕业的学生近年来大多只能做教师，国家公务员招考，对人文学科毕业生也不大重视。政府管理部门不重视人文学科，政府官员中人文学科的人才少，也间接影响到人文学科的地位。 　　此外，高等教育的发展，各高校的发展，还应该研究教育活动规律，研究人才成长规律。育人的问题，主要是人文学科的问题；教育学虽然属于社会学，但也有人文学科的特性。人文学科不能市场化，必须由国家养起来；教育学也是如此，人文学科的教育活动也是如此。 　　从高校人才培养效果来看，不少事例也反复告