学会赞美教学设计.docVIP

《学会赞美》教学设计 教学目标： 1、学会欣赏别人的优点，并懂得赞美。 2、体验赞美别人带来的愉悦，受到赞美后的的鼓舞、奋进，激发起赞美他人的动机。 教学重点：看到别人值得我们称赞的地方并能真诚的去赞美。 教学难点：将知识的学习和生活习惯联系起来，指导实际生活。 教学过程： 一、谈话导入：俗话说“人无完人”。世上的人，没有谁只有优点或只有缺点，每个人都有自己的长处和短处，如果我们每一个人都能有一双发现别人优点的眼睛，你就会发现我们的周围有那么多可爱的人，他们有那么多值得我们学习的优点，你眼中的世界也会因此而变得分外美丽。这节课我们的活动内容是：善于发现别人的优点，学会赞美。（揭示课题，板书课题《学会赞美》） 二、探究活动： 1、学会称赞： 我们要尊重和理解别人的优点，当别人某方面比自己强时，应该鼓励、称赞别人，而不是“哼哼”、不服气或瞧不起。 情景假设①：你在期中考试获得了班级第5名，心情有些失落。 甲同学说：“上次得了第7名，这次已经有进步了，别灰心！” 乙同学说：“跟我的地9名比，你已经很不错了！” 丙同学说：“你已经尽力了！” 讨论：这三个同学对你说的话都不一样，你最爱听谁的话？为什么？ 小结：甲同学说的更激励人上进。赞美+鼓励的话语更能增强他人的自信心，给人不断前进的动力。 情景假设②：学校运动会上，明明在100米比赛中得了第1名，心情很激动。 同学小丽说：“明明，恭喜你！下次继续努力呦！” 同学聪聪说：“明明你真厉害啊！真是我的偶像！你是咱们年级跑的最快的呢！” 讨论：假如你是明明，你爱听他们俩谁的话？为什么？ 小结：我们要学会发自内心地夸奖、称赞别人，这样才会给他人带来快乐 2、赞美的技巧： 赞美别人，仿佛用一支火把照亮别人的生活，也照亮自己的心田；有助于发扬赞美者的美德和推动彼此友谊的健康发展，也可以消除人际间的怨恨。赞美是一件好事，但绝不是一件易事，赞美别人要掌握一定的技巧。 （1）、因人而异。 如对老人、长辈要称赞：“您真了不起！”，“我最欣赏您这样的人！”，“你是我最佩服的人！”等；而对朋友、平辈则要说：“你干得非常好！”，“我们十分为你骄傲”，“你真幽默！”，“你很有天赋”，“我非常羡慕你！”等等 （2）、内容要详实具体。 赞美要实事求是，寻找别人的发光点去赞美，你不能赞美一个胖子说：“呀，你真苗条啊！”这样别人反而很反感。 （3）、赞美要情真意切。 赞美除了语言上的夸赞，有时投以赞许的目光、做一个夸奖的手势、送一个友好的微笑，也能收到意想不到的效果。 3、赞美的方法： （1）、赞美必须是发自内心的，你多赞美的内容是真实的，不能把别人的缺陷作为赞美的对象。 （2）、应大胆及时地赞美他人，不要错过赞美的机会。 （3）、把握好赞美的尺度，如果过多华丽词藻，过分地恭维吹捧别人，只能让对方不自在，甚至会产生厌恶之情。比如，你有一位同学画画很好，你对他说：“你的画比毕加索画得都好。”这样的结果只能让大家都很尴尬，但若你换个说法：“你的画在咱们班是最好的。” 你的同学一定会很高兴。 三、互动活动： 同学们，擦亮你们的双眼，仔细观察身边的同学，看看他（她）们在学习、纪律、卫生、品德等哪方面值得你学习？能做你的榜样呢？ 1、夸夸同桌。 2、夸夸班里你最欣赏、最佩服的同学。 可以用上这样的句子：“我最欣赏你。。。。。。” “你真优秀。因为。。。。。。” “我很佩服你，因为。。。。。。” 交流：（1）通过活动，你是否发现了你以前所没有发现的优点？ （2）当你听到、看到同学对你优点的赞美时，你有什么感受？你对夸奖你的人会怎样呢？ 小结：称赞给了我们力量，让我们变得勇敢、自信。真诚的赞美别人，这样做，不仅被赞美的人很高兴，你也很开心。总之，我们要学会发现别人的优点，发现别人好的一面。学习别人的长处，用真诚的语言来赞美别人。这样才会给自己和他人带来快乐。 四、小结： 1、今天你都有什么收获？与同学分享。 2、总结：通过这节课的共同探讨，我希望大家都能做个懂得赞美的人，从赞美中吸收别人的优点，不断地完善自己，让我们一起行动起来，让我们班的学习、纪律、品格，活动等都更上一层楼。 五、作业： 你还想把你的赞美送给谁？为他（她）制作一张赞美卡。 板书设计： 学会赞美 “人无完人” 赞美原则 ：真实 及时 把握尺度