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以学生为中心教学在中职计算机教学中的应用探究 　　【摘 要】随着时代的不断发展，计算机教学也在不断变化。要如何提高学生的计算机技能，培养学生的学习兴趣，提高学生的计算机技术和综合素质，一直是我们思考和研究的问题。为此，我们对以学生为中心教学在中职计算机教学中的应用进行了深入探究。 　　【关键词】以学生为中心；中职计算机教学；应用 　　一、传统教学与以学生为中心教学的区别 　　以学生为中心教学的教学法不同于传统的教学模式，主要体现以下两个方面： 　　首先，实用性、目的性强。以学生为中心的教学法适应了时代发展的需求，考虑到要培养学生的综合能力，因此，以“学生”为核心进行教学，将学生作为教学的主体。以学生为中心的教学法考虑到学生对计算识机知识的认知特点，教师应精心准备整理教学大纲，所传授的知识应该与时代接轨。以学生为中心的教学法所教育出的学生将来的工作很可能是以实际操作为主，因此这种以学生为中心的教学法就为学生未来的实际工作打下坚实的基础。 　　其次，提高综合能力，激发学生兴趣。以学生为中心的教学法培养了学生自主学习的能力，不断激发学生积极探索的学习兴趣。例如在视频制作的课程教学中，教师可以向学生提出问题：“假设你作为某公司的职员，公司要求你设计出能够使客户无论从视觉还是听觉都能够全方位感受本公司文化的宣传片，你会怎么去做？”通过这样的授课方式老师只充当知识的呈现者，学生才是课堂的主体、激发学生的学习兴趣，教师把这个任务分成几个小任务，例如“拍摄、录音、配乐、剪辑、配音、策划、制作成片等”。学生认真完成每个小任务，共同探究，最终收获成果。在这个学习过程中，能够培养学生的创新精神和团队意识，学生可以相互学习，取长补短，共同取得进步。 　　二、以学生为中心的教学法在中职计算机教学中的优势 　　总体来说，这种教学模式主要有以下几个优势： 　　第一，它打破了传统的教学方法。传统的“三中心”教学模式是把教师、课堂、教材结合于一体的教学。而“以学生为中心”的教学模式是在传统的教学模式的基础上进行了创新，这种教学方法给了学生更多自主学习的空间，让学生不再单一的做一个听众，让学生在计算机学习中成为认知的主体，主动探索研究学习，而教师则引导教学的进行。教材是帮助学生普及计算机知识的工具，课堂只是学生探讨学习的场所之一。这种教学模式有利于提高学生学习的主动性。 　　第二，使学生学会收集、查阅资料的方法和主动掌握科学的研究方法。在遇到问题时，学生可以通过查阅、收集大量与问题相关的资料来解决问题，这样有利于培养学生独立解决问题的能力，同时拓宽了学生的计算机知识面，为以后的就业工作奠定了基础。 　　第三，培养学生的团队意识。“以学生为中心”的教学模式是以团队小组的形式进行学习，因此，在很多时候团队的力量是必不可少的，在探究学习活动中，小组成员可以相互探讨，相互学习，通过合作的方式来达到共同进步，这样既可以培养学生的团队意识，也可以增强学生的社交能力，为学生以后的发展创造有利条件。 　　三、以学生为中心的教学法在中职计算机教学中的具体应用 　　1.项目教学法在中职计算机教学中的具体应用 　　以学生为中心教学法的各种方法是互相关联的，甚至是交替重叠的，但各有特色。项目教学法以工程项目的实践为研究对象，以构建主义为指导来实施。项目教学法首先是老师向同学们做示例，优化教学项目，然后把学生分成多个小组，让每个小组进行分析、探究和学习所分配的项目。最后，评价各组完成工程项目的情况。项目教学法是一种创新型的以学生为中心的教学模式，整合了计算机专业的技能和知识，旨在培养学生的学习兴趣，让学生学会主动学习，提高学生的综合素质和能力。项目教学中，允许学生更加自主地构造自己的学习过程。项目教学中所要完成的任务就是，如何将教学内容设计成与之相关的项目。教师应把教学目标和教学内容结合起来，合理设计模拟项目。教师教学可以根据实际教学内容和目标确定项目的数目、大小、和难易程度。确定好项目后，教师应考虑学生在完成项目的过程中会遇到哪些问题，查阅收集相关资料，让学生们能够主动理解项目，使其能够更好地完成任务。 　　中职学校学生使用项目学习法 　　项目对象：计算机平面设计专业学生 　　教学目标：掌握应用photoshop软件进行海报设计 　　具体项目：为学校运动会设计宣传海报 　　时间：一周 　　评估：学生制作的运动会宣传海报 　　在这个学习过程中，学生不仅需要非常熟悉photoshop的操作，还要联系创造实际，充分发挥了学生的设计与制作的能力。 　　2.小组合作法在中职计算机教学中的具体应用 　　小组学习法在中职计算机教学中也是很合适的，有时候能收到意想不到的效果。在平面设计、动画制作、编辑排版等课程的教学中，可以将一个学习任务由多个学生组成的