人体工程学在会计专业课程多媒体制作中应用.docVIP

人体工程学在会计专业课程多媒体课件制作中的应用 　　摘要:本文提出了目前会计专业课程多媒体课件在设计、制作中存在的人体工程学问题, 根据人机工程学原理从脑科学和教育心理科学的理论、画面颜色、标题字母和图形大小的关系、声音和画面的关系等方面阐述了如何改进会计专业课程多媒体课件的制作。 　　关键词:人体工程学; 多媒体课件; 设计与制作 　　中图分类号：TN915.43 文献标识码：A 　　 　　1 随着科技的发展, 多媒体课件制作已在我们会计课程教学中占有重要地位。多媒体技术是一种把文字、图形、图像、视频、动画和声音等运载信息的媒体结合在一起,并通过计算机进行数字化采集、获取、压缩/解压、编辑、存储等综合处理和控制,在屏幕上将多媒体的各个要素进行有机组合,并完成一系列随机性交互式操作的信息技术。新体和新技术的应用更能激发学生学习会计知识的积极性与参与性。但另一方面也给我们提出了新的问题。它代替了我们传统的一支粉笔,一个黑板，告别了这种相对单调落后的信息传达形式，但目前制作的会计课程课件从人机工程学角度看还存在很多不尽人意的地方,比如形式单一、内容枯燥、操作不便、画面设计不合理等等,那么会计专业多媒体课件的设计应该遵循怎样的思路和方向才能近可能地满足会计专业学生的需要,以使学习者操作更便捷,学习更高效呢? 很显然,在当前形势下从人机工程学角度来研究这个问题具有重要的意义。 　　人机工程学是一门让技术人性化的科学,一门关于技术和人的协调关系的科学。即如何让技术的发展围绕人的需求来展开,把人作为产品和环境设计的出发点,使其性能、色彩等更好地适应和满足人类的生理和心理的需要,从而使人们在工作中更安全、便捷和舒适,工作效率更高。 　　从人机工程学的概念中,我们能够看出为了让作业中的人工作更高效、更舒适,我们产品的设计应该以满足人的生理和心理的需求为出发点。那么,会计课程多媒体课件设计主要应注意哪些方面的问题才能使学习者操作更便捷、更舒适,学习更高效呢? 我们认为在会计课程多媒体课件设计中应当注意以下几个主要的方面。 　　1.1 多媒体课件的设计应建立在脑科学和教育心理科学的理论基础之上。 　　在多媒体作品界面设计中, 用户界面的设计是一门艺术, 它综合了多个学科的内容。灵活的人机界面对于调动和激发受众的兴趣, 提高其学习积极性, 具有重要的作用。所以我们在设计一个好的多媒体界面时, 需要以人的感知觉、注意、情绪、思维等认知心理学的研究范畴为理论依据, 把握整体, 统筹安排, 制作出和谐统一的课件, 最终达到最佳的教学效果。 　　无论会计课程课件的组织(选取的哪些内容,通过规则学习还是示例学习、通过超级链接形成怎样的结构、课件中小单元的容量等) 还是界面上色彩的搭配、界面的布局,声音、图象等多媒体的组合等所有的工作都要有科学的理论所依,而不是凭着感觉走,这个道理看起来很简单,但事实上目前制作的很多会计课程课件在设计时在这方面考虑的不多,很多工作只是凭着感觉走,结果,要么色彩搭配不合理,要么声音和图象搭配不合理,最终影响学习效果。心理学家Rayner 和Pollatsek的眼动研究表明:人眼对信息区的及时注意是受物体之间差异的大小影响的,人眼总会及时把眼光移动到与周围环境不协调的物体上,并且画面中不协调的物体比协调的物体注视时间要长。根据这一理论,我们在设计界面时就可以通过或动静或大小或色彩的区别来突出重点内容。然而,由于有些设计者对有关理论了解不多,在设计时只凭着感觉走,把画面设计得很花哨,结果适得其反,不仅没有突出重点内容,一些非重点内容反而牵扯了很多注意力。 　　课件的显示应清楚合理, 做到布局结构新颖、主体突出、具有艺术感染力; 屏幕中显示的内容应根据人的视觉特征合理布局, 以引起受众的注意。显示内容不应过多, 否则会显得过分拥挤; 内容的布局要做到视点明确, 重点集中; 在同一页面中, 不应出现多个兴趣中心, 以免造成受众注意力的分散, 起不到预期的教学效果; 课件要美观大方, 不落俗套, 但也不要过分修饰, 课件的内容五彩艳丽虽然能从心理上加深刺激受众的感知, 但也容易使受众分散注意力,而起不到应有的效果。 　　总之,课件设计的一切工作都要有据可循,课件的结构、单元的容量、声音和画面的匹配等等要符合大脑和心理的认知过程和认知规律。很显然,如果我们的设计符合人类脑生理和心理的特点,学习者的学习效率将会得到大大提高 　　1.2多媒体课件的设计应注意画面颜色的关系 　　在会计课程课件设计中,注意形、色是两个最重要的形式因素,合理的色彩搭配, 能使屏幕构图美观, 内容表达清晰, 层次条理分明, 从而使屏幕具有较强的吸引力, 达到设计要求。在设计过程中, 不同的主题、不同的内容, 应使用不同的色调来表现, 有的