《中国的民族》教学案例（横州镇第五初级中学 石燕）.docVIP

PAGE PAGE 1 教学案例 《中国的民族》 横县横州镇第五初级中学 石 燕 时下有不少的学校在模仿一些教学模式，如山东杜郎口中学的“10+35”模式?、山东昌乐二的“271”模式?等等。以前我们学校也模仿洋思中学的“先学后教，当堂训练”的模式，不过成效不大。没过多久，我们教师都回到原先的传统的教学方式。后来我根据自已的实际情况，借鉴洋思中学的教学模式，把教学尝试为“题纲式教学” + “先学后提问”的方法，即教学目标以提纲式出现，重要字眼留空白，让学生自学后填出，并让学生说出自习后碰到的难以解决的问题。最后大家一起解决。整个课堂气氛非常活跃，很多学生争先恐后地提问，当然问题五花八门的都有。后来干脆叫地理科代表把同学的问题分类整理，有价值的分类张贴到公布栏上，同时公布提出该问题同学名单，如果已经找出答案就直接公布答案，如果没有找到答案照样留空白，课余时间哪个同学找到答案可以直接写到对应的问题处。这样大大激励了学生学习地理的兴趣。对我触动挺大的，我也没想到有哪么多学生参与到这个活动中，并延伸到课堂外。 这种方法我主要在八年级阶段的学生当中使用，我觉得八年级的学生通过一年的学习，已经有一定的学习能力、表达能力，况且八年级内容不难理解，又是与我们中国国情相关的，所以使用这种教学模式后感觉效果不错，下面以《中国的民族》的教学过程为例。 《中国民族》是湘教版八年级上册第一章第四节的内容。 第一步：引题（约1分钟） 上课的时候，我穿了一套在西双版纳旅游时买的长桶裙进入教室，教室马上安静了下来，学生所有的目光都放在我身上。我趁机让学生猜测这是哪个民族的服装。因为是长桶裙，很多学生都能说出这是傣族的服装。我肯定学生的回答后，接着说：傣族是我国众多民族之一，这节课我们就一起来学习中国的民族。 第二步：学生自学课本P1518的内容（约2-3分钟） 第三步：教师出示教学提纲，检查学生自学情况（约2分钟） 1．中国有_____个民族，少数民族有_____个 2．我国分布最广、人口数量最多的民族是_____，约占全国人数的_____% 3．在我国的少数民族中，人数最多的是_____族。 4．各民族的分布特点_________________________ 5．汉族主要分布在____________，少数民族主要分布___________________________ 6．我国各民族的地位一律_______ 第四步：教师检查完后，指导学生就“民族概况和分布特点”讨论，看看除了提纲外还可以提出什么问题（25-30分钟） 各组学生代表陆续向全班同学读出本组的问题，由其它组学生回答。下面选了部分学生提的问题： 1．广西有哪些少数民族？ 2．我们广西的少数民族中以哪个民族人数最多，有什么传统节日？ 3．我国人口最多和最少的少数民族分别是哪个？ 4．少数民族数量最多的省区是哪个？  5．住在五个自治区的主要少数民族分别是哪些？ 6．哪个少数民族散居全国各地？? 。。。。。。 （由于时间有限，有些学生也想提问，就让他们课后把问题交给科代表，由科代表分类整理，公布在张贴到公布栏上，同时公布提出该问题同学名单，如果哪个同学知道答案的可以交给科代表，再由科代表公布答案。由于教师讲的少了，为了预防学生忘记本节的主要知识，让科代表在公布学生问题前，先公布本节的学习提纲） 第五步：指导学生完成课本里P15--18的活动题，并讲评。因为有些题目也被学生选来做问题提问了,所以也不需要花太多的时间。（约2-4分钟） 第六步：学生活动：举行小型少数民族风情会。各小组可根据课本里的参考资料或课外知识，选派代表发言。（3-5分钟） 这个活动只要求学生能讲出民族名称及相应的传统节日。当然如果能找到详细的资料更好。 有学生这样发言： 我是汉族人，我们传统的节日有春节、端午节等。在春节的时候我们有放鞭炮、拜年等习俗。我们小朋友最喜欢春节了，因为一到春节我们就有压岁钱了。 有学生这样说： 傣族是我国比较有特色的少数民族之一，传统的节日有泼水节。每到这一天，傣族人就穿着节日的盛装参加。 有学生这么说： 蒙古族最具传统的节日是那达慕大会，每逢节日这一天，从清晨开始，蒙古族不论男女老少，都穿着色彩缤纷的新装，满怀着节庆的喜悦，骑马、乘车奔向会场。 。。。。。。 兴奋之余，我也跟学生讲讲： 我是壮族人，传统的节日有三月三歌圩节，有很多山歌同学也会唱，比如《山歌好比春江水》、《迎客歌》等，（我才说到这儿，马上有学生在下面唱了，我趁机发音给学生对歌，男同学模仿啊牛哥唱，女同学就模仿刘三姐唱） ?如果还有学生想发言，时间又不允许，就让学生把自己整理的内容交给课代表，由科代表公布在公布栏，供大家参考。 第七步：课堂小结，指导学生根据学习提纲内容进行本节课的学习总结。如果