《窗前的气球》教学案例.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 5 窗前的气球教学案例 南宁经济技术开发区普罗旺斯小学 周 媚 教学目标： 1.认识7个生字，会写 “病、床”两个左上包围结构的字，会正确搭配短语：“静静地（ ）、呆呆地（ ）”。 2.能正确流利地朗读课文，抓住重点词句读课文第1-2自然段。 3.通过朗读体会生病的痛苦，真切感受科利亚的孤独、寂寞。 教学重点： 认识7个生字，注意指导读好“拴”字的发音。把课文读通顺，通过有感情地朗读来体会科里亚生病的痛苦、孤独和寂寞。 教学难点： 通过有感情地朗读来体会科里亚生病的痛苦、孤独和寂寞。 教学目标： 一、师生谈话，导入课文　　 同学们，老师给大家带来了一个小礼物？（气球）你喜欢哪只红气球？为什么？它让你感觉到了什么？　　 你说的真好。微笑就是最好的语言。气球能给我们的生活带来乐趣，增添欢快的气氛。不过，今天这个画着笑脸的气球，有着特殊的作用，它呀，成了一剂治病的良药。这到底是怎么回事呢？让我们一起走入课本，学习第22课──窗前的气球。 （一）板书课题。 （二）齐读课题。 　 【设计意图：通过拿出孩子们喜欢的气球来导入新课，激发孩子的学习兴趣。】 二、初读课文，学习字词　　 （一）范读课文，初步感知课文内容。 　　 1.师范读课文，提出要求：认真听老师的朗读，思考：故事里生病的小朋友是谁？是谁把气球带来的？ 2.初