七年级下册语文第四单元复习资料.pptVIP

第四单元复习;归省;文章的中心情节是什么？围绕这一中心写了哪些事件？;除了看戏，还写了什么活动？; 课文写了这几件事，哪些事详写?哪些事略写? ;详 写; 为什么有的情节详写，有的情节略写? ;重点分析双喜和六一公公的形象;分析双喜的言行，谈谈双喜是怎样的孩子? ;⑶看戏时铁头老生不翻筋斗，“我”很失望，双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”;⑹双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”;分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。 ;⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的” 。;在“夏夜行船”段落中，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？ ; 写夏夜行船表现我怎样的心情? 作者是怎样烘托这种心情的？;文中的“迅哥儿”是谁?;课后练习巩固; 戏并不好看,??也很普通,为什么文章结尾却写道：“真的,一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戏了”? ; 我所怀念的是童年那段自由有趣的生活，是平桥村老人、孩子的淳朴、善良，热情、好客。表现了我对美好生活的向往与追求.;课后题;所见：月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。……渐望见依稀的赵庄，……还有几点火…… 所闻：而且似乎听到歌吹了，……那声音大概是横笛，婉转，悠扬…… 月下归航写了小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。去时“我”的心情很急迫，总“以为船慢”，而此时“我”和小伙伴偷豆吃，心情无比欢畅。;揣摩下列词语,回答括号中的问题; “轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，表现“我”欢喜轻快地心情。;2.淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却以为船慢. (山为什么说”踊跃”) ; 以“兽脊”比喻连山，以“铁”形容“淡黑”，以“踊跃”形容“起伏”，状形绘色，把静态的山作动态的描写，以动写静，衬托了船行的速度之快。;3.回望戏台在灯火光中,却又如出来未到时候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了. (“回望”表现了”我”怎样的心情?) (“罩”表现了怎样的情形?) ;“回望”两字,表现了我”依依不舍的心情. “罩”字通过视觉表现戏台如梦如幻的情景,与初望戏台相呼应.;不料六一公公竟非常感激起来,将大拇指一翘,得意的说道…… (被人偷了豆,六一公公为什么还要 “感激”);因为城里读过书的”我”对他的豆子的夸奖.表现了六一公公淳朴厚道的性格.;总结 ; 安塞腰鼓是陕北黄土高原上孕育的一 种民间大型舞蹈艺术形式，具有两千多年的历史，豪迈粗犷的动作变化，刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北黄土高原人民憨厚朴实、悍勇威猛的个性。安塞腰鼓是我们民族的奇葩！;;词语解释： (1)亢奋：极度兴奋。 (2)羁绊：缠住不能脱身，束缚。 (3)蓦然：突然，猛然。 (4)冗杂：繁杂。 (5)叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。 (6)戛然而止：声音突然中止。;安塞腰鼓; 揭示安塞腰鼓文化内涵和生命意识的一句话：“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！” ——（课文第11自然段）;容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲。（“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么？是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那一股劲”？）;1、它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！ 过着贫困生活的农民哪里来的那么强大的力量? 2、“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。” 为什么多水的江南打不得这样的腰鼓？;3、当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生了。 4、耳畔是一声渺远的鸡啼。 ;一、排比句式;;1、连续反复。 2、间隔反复。 ;文章主旨;作者简介;词语积累;二、检查预习;惬意: 弥漫: 参差: 包罗: 口头禅: ;你可以尝试着用这样的句式来说： 在一个·······夜晚，一群孩子在月光下，········（活动）。 ; 你是如何理解第六 自然段中“西洋画 像照相，中国画像 符号。”这句话的？ ;人物; 中国画像符号; 中国画重神韵; ; 中国画重写意;中西方在画法方面的几点区别： （1）中国画盛用线条，西洋画线条都不显著； （2）中国画不注重透视法，西洋画极注重透视法； （3）中国画人物画不讲解剖学，西洋画人物画很重解剖学； （4）中国