《解决问题的策略四解决问题的策略》小学数学苏教版六年级上册课件_2.pptVIP

解决问题的策略;观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小;观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小;观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小;观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小;观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小;观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小;观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小;观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小;观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小;观察与思考： 比较下面两个图形的面积大小;;练一练观察下面的两个图形，想一想，怎样比较左右两个图形的周长？;每个小方格的边长是1cm，右边图形的周长是多少cm?;以前哪些地方也用到了转化的策略？;; 推导三角形面积公式时，把三角形转化成平行四边形。;推导圆面积公式时，把圆转化成长方形。;推导圆柱体积??式时，把圆柱转化成长方体。;试一试;试一试：;练一练;上页;计算下面图形的周长;计算下面图形的周长;计算下面图形的周长;转化与生活;转化与生活;转化与生活; 有一次，爱迪生把一只灯泡交给他的助手阿普顿，让他计算一下这只灯泡的容积是多少。阿普顿是普林顿大学数学系高材生，又在德国深造了一年，数学素养相当不错。他拿着这只梨形的灯泡，打量了好半天，又特地找来皮尺，上下量了尺寸，画出了各种示意图，还列出了一道又一道的算式。一个钟