从突出品行教育谈新形势下职业学校德育培养工作新思路.docVIP

从“突出品行教育”谈新形势下职业学校德育培养工作的新思路 　　 摘 要： 　　大连商业学校是大连市现代服务业人才培养基地，2004年，学校提出了两个突出教育理论既“突出品行教育突出技能教育，”为有效实施两个突出教育，学校于2009年推出了学生成长教育手册（品行教育体系）。实施近三年来，取得了很好的效果．在新形势下职业学校德育工作面临诸多困难的时刻，“突出品行教育”实践为职业教育者提供了一些新的思路和方法。?? 　　关键词：突出；品行教育；新形势；新思路?オ? 　　当前，职校生不好管理，难“教育”已成不诤的事实。其客观现状是：1没有良好的行为习惯、2没有良好的学习习惯、3家庭教育缺失、4学校教育畸形（中小学的应试教育）。面对这一现状，职业学校应该何去何从？在当今不断发展的信息社会，面对90后，职业学校应该如何创新德育工作？?? 　　2007年９月，温家宝总理在考察大连职业教育时指出：“教育的目的就是要使每一个学生，每一个人全面发展。使每一个能够掌握知识，能够掌握技能的人学会求知、学会做事、学会做人、学会生存。“温总理的指示为职业教育指明了工作的方向”。?? 　　职业教育首先是培养学生学会“做人”其次是培养学生掌握一定的谋生的“技能”。一般来说，一个人的行为习惯，就是其品德、人格的体现；国民的行为习惯，就是一个国家道德水准的体现。很大一部分职校生因为家庭教育的缺失和中小学教育的失衡导致他们应该在中小学时期养成的行为习惯没有养成，甚至有的还沾染了许多恶习，这种情况在进入职业学校后，如果不及时加以纠正，建立起良好的行为习惯，将严重影响他们的求学过程和未来的发展。另一方面，从历年来的就业情况看，职业学校的目标是培养基层的普通劳动者，大多数企业在选聘人才时都把“德”“行”放在首位，那些具有良好的品行和基本的职业道德的学生往往能受到企业的青睐并得到较好的发展环境。基于此，学校将“突出品行教育”作为德育工作的重中之重。品行教育即有关道德的行为的教育，也即良好行为习惯的养成教育。?? 　　品行教育的重要实践方法是《学生品行教育手册》。手册由品行教育和技能教育两大体系构成，其中品行教育体系依由五大模块即五个教育主题构成，分别是理想与纪律教育、爱心与感恩教育、诚信与质朴教育、责任与义务教育、劳动与敬业教育。每个模块有自己的教育目的和教育内容并根据目的和内容采取相应的教育形式，设计实践培养活动。?? 　　《手册》真实地记录了学生在校期间的成长历程。无论在教育形式还是教育方法上均为教育者提供了一定的指导和依据。通过品行教育学生树立了成为一名幼儿教师、西餐烹饪高手、优秀的会计人员等职业理想；通过品行教育学生学会了关爱他人孝敬父母；通过品行教育学生具备了彬彬有礼，落落大方的言行举止；通过品行教育学生懂得了待人处世诚信为本，责任重于泰山的深刻道理；通过品行教育学生从他律逐渐走向自律。?? 　　回顾几年来的品行教育，作为教育者感触良多，它似乎向教育者打开了一扇窗，让教育者发现了一块新大陆，看到了一片新的风景，在当前德育工作面临困境的时刻，品形教育在德育目标的确定、养成教育和教育过程中的情感作用三方面为职业学校德育培养工作开辟出一条新思路，试加以浅述。?? 　　一、德育目标的确定?? 　　“品行教育”将中职阶段的德育培养目标明确为五个主题即“理想与纪律教育、爱心与感恩教育、诚信与质朴教育、责任与义务教育、劳动与敬业教育。这五个主题紧紧国围绕时代和社会发展需要，围绕我们国家的教育目的和方针，既结合了中职学生心理、成长特点、生活实际，同时，也是多年学生德育工作积累和经验的归纳、总结和提升。事实证明，简单、明确、贴近实际的教育目标更易于学生理解和接受，更容易调动起学生的主观积极性。?? 　　著名教育家孙云晓曾就中美两国小学生守则做过对比：中国小学生守则包含了如热爱祖国热爱人民热爱科学等高级的道德情感，而美国小学生守则规定学生提问时举手、可以在你的座位上与老师讲话等。相比之下，美国小学生守则更侧重学生道德能力的培养，更易于学生“做到”，这恰恰是我们国家中小学生德育培养中的簿弱环节――往往目标过高，跟实际脱节，让学生有种“高高在上”、“无从下手”之感，既忽视了道德能力的培养。道德能力是……因而对于职业学校来说，要注重学生道德能力的培养。德育目标的设定要符合学生思想、生活实际，目标不能太高，要和学生的心理、成长、发育特点相适应，要循序渐进，高级的道德情感应该建立在朴素的道德情感基础上，要建立在良好的行为习惯基础上；要能恰当地引导学生认识社会，使学生能够正确对待和处理社会问题；要让学生感到目标不仅仅是一种高高在上的“道德情感”，更是要体现在行为和行动中的“道德素质”，要通过目标带动学生道德“能力”的养成。只有这样，德育培养才能落到实处，取得好的效果。