高三生物近五年全国理综生物试题的研究与广东新高考备考的思考ppt课件.pptVIP

近五年全国理综（Ⅱ）生物试题的研究与广东新高考备考的思考;一、近五年全国理综（Ⅱ）生物试题的研究 （一）全国理综合（Ⅱ）考纲---生物 1．能力要求 理解能力 综合运用能力 获取信息的能力 实验与探究能力 2．考试范围（略） ;（二）近五年全国理综（Ⅱ）生物试题的分析 1．试卷结构及生物的分值 本试卷分第I卷(选择题有21个小题每小题6分共126分)和第II卷(非选择题有10个大题共174分)两部分。在第I卷中生物试题有5个小题都是单选题，每小题是6分共有30分，约占第I卷的24%。在第II卷非选择题中生物试题有2个大题共有42分，约占第II卷的24%。生物的分值全卷是72分，占全卷300分的24%。;年份;05;06;07;08;重要考点总结如下： 1 遗传定律（自由组合、杂交育种） 2 生态生态系统 3 实验与探究能力 4 内环境稳态 5 植物代谢（光合作用与呼吸作用及矿质代谢） 6 特异性免疫 7 现代生物技术和分子遗传学基础 8 动物激素的生理作用 9 植物激素的应用;3．全国理综Ⅱ试题的命题思路是“以能力立意和贴近生活实际情景”为主。 下面是06年全国理综（Ⅱ）四道题目分析： 06年全国理综Ⅱ第1题分析： 1．人被生锈的铁钉扎破脚后，应该尽快注射破伤风抗毒素，其原因是破伤风抗毒素能够 A．促进自身免疫反应 B．增强细胞免疫作用 C．使体内产生抗原 D．特异性地中和外毒素 [试题解析] 选D。本题从考试大纲理解能力之“（2）能运用所学知识，对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。” 和“4．综合运用能力 理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。”入手，考查课本主干知识免疫的相关内容。抗毒素属于抗体，能特异性地中和外毒素。;06年全国理综Ⅱ第2题分析： 2．在人体中，由某些细胞合成与释放，并影响其他细胞生理功能的一组物质是 A．信使RNA、必需氨基酸 B．激素、递质 C．淀粉酶、解旋酶 D．肝糖元、丙酮酸 [试题解析] 选B。本题从考试大纲之理解能力“（1）能阐述所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。”入手，综合考查学生对生物学知识的掌握程度和审题能力。由某些细胞合成与释放，则是在细胞内合成并且在细胞外起作用的物质，还在考虑影响其他细胞的生理功能。信使RNA不释放，必需氨基酸不是在细胞内合成，淀粉酶不影响其他细胞生理功能，解旋酶不释放，也不影响其他细胞生理功能，肝糖元、丙酮酸也不影响其他细胞生理功能。;06年全国理综Ⅱ第4题分析： 4．已知病毒的核酸有双链DNA、单链DNA、双链RNA、单链RNA四种类型。现发现了一种新病毒，要确定其核酸属于上述那一种类型，应该 A．分析碱基类型，确定碱基比率 B．分析碱基类型，分析核糖类型 C．分析蛋白质的氨基酸组成，分析碱基类型 D．分析蛋白质的氨基酸组成，分析核糖类型 [试题解析] 选 A。本题从考试大纲之理解能力“（1）能阐述所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。”和综合运用能力“理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。”入手，考查遗传与变异之遗传物质的结构和特点。DNA和RNA的组成中五碳糖不同，碱基种类有所不同，双链结构的都符合碱基互补配对原则，数量特点应为A＝T（U）,C≡G。通过“B”只能确定是DNA还是RNA，不能确定单链或双链；通过“A”既能确定是DNA还是RNA，也能确定单链或双链。 ;命题思路： 能力立意为重点 关注人类健康 贴近生活实际;二、新高考备考策略的思考 （一）根据五年全国理综Ⅱ生物考点出现不同分布探索广东新高考理综的重要考点： 1．在五年试题中都出现而且分值很高的考点是： 遗传定律（自由组合、杂交育种）如04年30题第一小题、05年31题、06年31题第一小题、07年31题第一小题、08年31题第一小题。 说明遗传定律（自由组合、杂交育种）是第一重点。 生物与环境（营养结构）如04年第4题、05年第3题、06年第30题第一小题、07年第5题、08年第30题第二、第三问。 说明生态生态系统是第二重点的。 实验设计如04年31题、05年30题、06年31题第一小题、07年30题第三小题、08年30题第二小题和31题。 说明实验与探究能力考查是最重点。 理解能力、获取信息的能力以及综合运用能力考查在每年的各个试题中都有体现。 说明理综命题思路是以能力立意为重点。 ;2．在四年试题中都出现的考点是： 内环境稳态（糖尿病及血糖平衡调节）如