始业教育讲座(三)学会学习与自我发展.pptVIP

一、我们为什么要学习？ 这是一个简单又复杂的问题。 如果拿这个问题去问不同的人，肯定会得到很多种不同的答案，并且绝大多数答案都会出乎我们的意料之外。 学习是个体生存的必要手段，没有人可以不通过学习而生存。 学习是可以改变一个人的命运的。 学习不是负担，不是压力，而是必须，而是为了更好的生活。 学习是为了自己，是为了学到更多的知识，是为了将来的事业打基础。 学习是一个过程，一个不断完善自己，充实自己的过程，从中，我们的品格，精神，人生观都会得到升华。 学习的最终目标应该是为了自己的成长，是为了丰富自己的思想、锻炼自己的能力、充实我们的灵魂、掌握知识能够更好地去感知外部世界、能够去实现我们的理想、能够更有能力去帮助家里人，和周围的人。 换一句简单的话就是学习使得我们内心强大，更有能力。 作为一个新世纪的新青年，不学习是绝对不允许的，是会被社会所淘汰的！ 所以，为了我们自己以后的生活（况且不说为国家做贡献之类的话），我们就必须努力学习！ 只要我们能够从根本上认识什么是学习，明白我们为什么学习，我们就会天天享受我们的学习过程，也必将在今后享受我们今天的学习成果。 请同学们记住：我们学习是为了提高我们自己，为了今后我们能够为社会创造更大的价值。（学习目的） 二、学会学习与自我发展的内涵 （一）学会学习（学习什么） 美国未来学家阿布文?托夫勒说过：“未来的文盲，不是目不识丁的人，而是不会学习的人。” 可见，学会学习是每个现代人必备的基本素质。 国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织（UNIESCO）提交的报告《教育—财富蕴藏其中》中指出：面向21世纪教育的四大支柱，就是要培养学生学会四种本领：学会学习、学会做事、学会合作、学会生存。 学会学习（learning to know）〈学会认知〉，培养学生学会运用认知工具求知，学会发现问题，学会探究知识，学会构建知识，也就是要学会继续学习的本领；注重培养学生认知方法，引导学生通过发现、探究和意义构建的途径获取知识，培养学生的继续学习能力。 （二）自我发展（学习愿景） 自我发展（ego—development），主要是提高自己的知识水平和技能水平等素质，提高在劳动力市场和人才市场的竞争力，为经济和社会的发展做出应有的贡献。 三、中职生学习方法现状调查（学习问题） 如何培养出品德好，技术精，学习型的职校生，是新形势下对我们中等职业学校的要求和挑战。 当前学习兴趣不高、学习方法欠佳是中等职业学校学生学习面临的最大问题。 现状调查： （一）学习常规 学习常规包括制定学习计划，学会课前预习，提高听课效率，记好课堂笔记，回答老师提问，重视课后复习，完成课外作业，做好单元小结，选好课外书籍，开展课外阅读、积累学习资料，坚持写好日记，科学安排好时间等。 调查发现：接近一半的学生（46.7%）没有养成基本的学习常规。 1.学习无计划 不会制定学习计划的学生占一半还多（54.8%）。 学习计划是实现学习目标的保证。但有些学生对自己的学习毫无计划，整天忙于被动应付作业和考试，缺乏主动的安排。因此，看什么、做什么、学什么都心中无数。他们总是考虑“老师要我做什么”，而不是“我要做什么”。 2.不会听课 课前不预习（占53.7%），对上课内容完全陌生，无法带着疑问去学； 听课时开小差、不记笔记（占53.7），只让自己的记忆与教师的讲述保持同步，而不让自己的思路与教师保持同步； 课后不及时复习，听完课就万事大吉等。 3.爱好阅读但不会阅读 由于没有中考高考的压力，中职学生多数有看课外书的习惯（占78.3%），这是好事。 但是阅读时不善于选择书目，完全凭着个人兴趣或完全听从老师父母的安排，没有阅读重点，处理不好“博”与“精”的关系； 在阅读中也有很多问题，表现为阅读速度慢，不会快速阅读（占55.4%），也不会略读，任何情况下都逐字逐句。 4.不会科学利用时间 不制订作息时间表的占54.2%，睡前不会回想功课的占60.9%。 日常表现为有的学生整天忙忙碌碌，经常加班加点，但忙不到点子上，实际效果不佳；有的学生不善于挤时间； 还有的学生平时松松垮垮，临到考试手忙脚乱。 （二）学习心理 学习心理包括养成良好习惯，培养学习兴趣，端正学习动机，克服高原现象，实现学习迁移，科学利用大脑，注意学习环境，防治神经衰弱、解除学习疲劳，正确对待挫折等。 调查发现：对学习有比较正确心理的学生约54％，仍有接近一半的学生不能正确调整学习心理。 （三）学习能力 学习能力包括注意力、想象力、记忆力、观察力、思维能力、创造力、口才表达能力、解题能力和应考能力等。 调查发现：超过一半的学生学习能力较弱。多数学生存在学习和考试的紧张焦虑情绪。 1.不能形成知识结构 对所学内容与学科之间，对各章节之间不及时总结归纳整理，致使知识基本上处于“游离状态”。这种零散