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兴隆街道兴隆中学网络与校本研修工作小结 　　 利用网络学习，无疑已成为一种最为有效的学习方式之一，网络为校长、教师的专业成长提供了极为广阔的空间和极好的平台。 　　我校为贯彻落实《教育部“关于中小学教师新课程国家级远程培训项目”校本研修》的有关工作精神，结合《“网络校本研修”实施方案》，在网络研修上做了一些探索，取得了一些收获。 　　一、制定方案 推进网络研修 　 我校校长亲自召开了领导班子会议，成立网络研修领导小组，制定学校网络研修方案、研修制度，发展规划，以此明确学习目标。重点强调了校级领导干部要带头参加网络学习，为教师起到模范表率作用。学校领导以 HYPERLINK /youxiuzuowen/ 优秀教育网站为学习平台，利用网络游览教育学信息、观看教育教学房间的教学视频，参与在线研讨，利用研修平台进行即时讨论交流，线下以教研组为单位进行磨课交流讨论。充分立足于本身良好的办学条件，发挥信息技术的优势，利用计算机网络所具有的信息量大、及时快捷、交互性强、资源共享等特点，积极开展校长网络研修。在学校领导班子的带领下，学校各位教师也纷纷组建了学校的工作坊，以网络为平台，撰写个人日志、写工作日记、写学习心得、写问题思考、写经验论文等，任何人可以随时浏览、评论，真正实现跨时空的交流，使学校教师队伍的专业技能得以在较高水平上发展，从而提升了学校的办学水平， 　　二、通过网络 搭建学习平台 　　网络学习的方式也有很多，我们将建立以教研组为单位的工作坊，平时学习在网络上，学习完成后根据自己学科的特点完成作业，最后形成作品集，梳理自己的教育教学，参与互动交流作为网络研修的重点工作来抓。博客特有的“平等、开放、共享”的机制，为领导、教师间构建起分享与交流的平台，有利于反思氛围的形成。这种不受时间、地点、内容限制的形式，具有很强的灵活性和可接受性，能收到了良好的效果， 　　1、引导教师积极充电 　　学校校长组织召开全体教师 HYPERLINK /fanwenwang/zt/ 专题会议，明确本学年校本研修任务，要求全体教师积极参加研修,每周上传一至两篇有关方面的文章，并由教导处每月检查考核。随后教师抓紧时间进行网络学习，并与实际教学结合起来。他们利用休息时间将教学中的感想 HYPERLINK /fanwenwang/xdth/ 体会、反思文章、图文作品等发到网上，起到了引领作用。定期组织教师们进行个人网络研修的交流活动，相互汲取经验，老师们利用平台阐述自己的教学观点，记录自己的成长过程，梳理、反思教育教学工作中的心得体会，与他人分享自己的经验。 　　2、建立激励机制 　　为激励教师参与网络研修的热情，促使他们由被动向主动的参与研修，学校出台了一系列激励措施：一是积极发现作品集中的优秀作业进行作业推优，推荐到学校网站和相关网站发表。二是将网络与校本研修成绩纳入领导班子考评方案之中，对认真研修学习的老师加分奖励。鼓励教师利用平台研究教学工作，使教师在研究中去领悟、去感受、去发展，全体教师协作学习，共同成长，朝着建设一支知识型、研究型的教师团队目标迈进。 　　三、网络研修 促进专业发展 　　我校为了教师的网络学习链接了大量的教育资源网站，为个人 HYPERLINK /zikao/ 自学和集体学习提供了便捷。同时，我校充分利用远程教育网络、教育电视台等多种媒体开阔领导、教师视野，转变教学思想，提高教学水平。另外，学校在规定每名教师每年至少订阅两份专业杂志的基础上，又征订刊物达40余种，为实施培训提供了最前沿的信息。这些辅助措施为全校教师的网络学习起到了推进的作用，在网络研修中也得到了提高。 　　每位教师在网络研修平台上，通过坚持网上研修线下讨论，将自己日常的管理实践、学习体会上传发表，在一个操作便捷、相对稳定的空间里积淀属于个人的丰富资源，完成学习作业的过程，刺激了全体教师不断地对自我分析及教学进行积极主动的思考、控制和调节;随着博客日志的日积月累，教师们通过阅读和回味自己的研修内容，产生了更多的体会和感受，从而修正自己的管理行为，逐步形成自我反思的习惯和研究的态度,促进了校长、老师队伍的专业化发展。 　　短短一年多，学校的“网络校本研修”工作取得了一些成绩。各位教师以他们工作经历及教学经验与研修融为为一体，反映出我校教师的成长历程和教育教学水平的提升。 兴隆中学 2018年1月10日