中学生常见心理问题讲解材料.pptVIP

心理援助的概念 概念：对本质上由情绪、认知等因素所致心理问题进行帮助 假设：由心理因素所致————化解心理矛盾————不药而治 方法：通过语言、文字、行为、人际关系及环境作用 以教育、启发、劝告和暗示方法 提高感受、认识、化解矛盾、改善行为方式 目标：站在辅导与协助的立场上，诱发学生内在力量 迷惘——自知——彻悟——独立康复——人格积极发展 小-初中学生心理健康培养 1.培养适应能力。教育处理好三个关系，即与老师、同学、集体的关系。 同时教育心理健康基本知识、学习方法和人际相处方式 2.激发学习兴趣。好奇心和求知欲强，发展知识经验、观察、记忆、 思维、言语能力。激发学习动机、养成良好学习习惯。 后进生---成就感体验少，只有挫败感---自卑——抑郁——助长落后 3.防止不良行为。此期模仿力强而辨别力差，容易被新奇事物吸引，易染 上说谎、欺骗、偷窃、旷课、逃学等。 德、智、体、美、劳并重,修正不良心理轨迹。 4.预防心理障碍。防止和消除各种心理及行为问题，异食癖、神经性呕吐 抑郁症、强迫症等，运用临床心理学技能加以矫正。 具体方法 1.学校训练法: 问题解决训练-----寻找解决方法 人际交流训练-----寻找与人增进沟通的方法 行为管理控制训练:改善不良行为 2.行为矫正法 : 给予正性强化及负性强化配合使用 代币法:完成规定任务----奖励----积累----实物----奖励-----模式 3.团体咨询法: 通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通 过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我、调 整与他人关系，学习新的态度与行为方式，发展良好方式。 4. 个案咨询法: 面对面地帮助有问题的学生 2.校园心理危机干预 心理干预:对心理危机者给予及时适当的援助，使其尽快摆脱 危机状态, 防止心理崩溃。帮助他们理解事态的发 生情况，做好应对准备，使心理功能恢复原来水平. 心理干预有两种: 事前介入:预测将要发生的事件状况，提前做好介入. 事后介入:在发生危机事件之后及时介入. 危机干预的阶段： 第一阶段：个人及其问题的评估。 第二阶段：介入计划方案。 第三阶段：介入活动。 第四阶段：消除紧张事项的危机事态。 第五阶段：适应新的预期计划。 心理干预方法 安抚！安抚学生情绪是重要的. 可交谈内容少, 多做游戏. 做一定的理论解释. 明确道理的交谈与疏泄. 掌握心理调节的操作方法. ◆帮助建立良好心理防御机制 防止刺激对人体造成较大的伤害 心理防御机制=心理应对方式。 * *  中学生常见 心理问题与辅导策略   陈青萍 陕西师范大学心理学院 College of psychology Science Shaanxi Normal University 一、中学生心理健康基本标准 生理系统 心 理 系 社会系统 统 自然系统 健康系统=生理系统+心理系统+社会系统+自然系统 什么是健康？ WHO定义：健康不仅仅是身体没有疾病，而且还要具备心理健康、社会适应良好，同时道德健康。 什么是心理健康 认知、感情、意志、行为完善和谐 具有一种正常的、积极的心态 能将个人心境发展至最佳状态 能与他人和环境