《写童年一件难忘的事》习作指导教学案例（南师附小黄春燕）.docVIP

人教课标版五年级下册习作指导教学案例 写童年一件难忘的事 南宁市师范学校附属小学 黄春燕 【教学内容】： 难忘童年是五年级语文下册第二单元习作主题，这节课指导学生写童年一件难忘的事，要求内容具体，语句通顺，分段表述，感情真实，题目自拟。 【设计理念】： 五年级下册的学生写一件完整的事、分段表述已不是难事，但如何把事情写具体生动，并写出“难忘”的感受有些难。所以本节习作指导课旨在引导学生知道抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等细节把事情写得具体生动，写出难忘的感受；学习在文章开头、结尾或随着事情变化写感受的一些方法，让学生在下一节写作实践课乃至今后的写作中能逐步内化运用。 【教学目标】： 1.知识目标： ①理解难忘的含义，紧扣“难忘”打开思路选材。 ②引导学生知道抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等细节把事情写具体，写出难忘的感受。 ③引导学生知道在文章开头、结尾，或随着事情的变化也可以表达出难忘的感受，学习写感受的一些方法。 2、能力目标：通过有意识的引导，让学生有话可说、有事可写。 3、情感目标：感悟生活的点点滴滴，与人分享一件难忘的事，懂得珍视童年、热爱生活。 【教学重点】： 通过两篇同写一件事阅读稿的对比，知道要抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等细节描写才能把事情写得具体生动，掌握把事写得具体生动的要领。 【教学难点】： 通过指导让学生知道把事情写具体生动可以写出难忘的感受，在文章开头、结尾，或随着事情的变化也可以表达出难忘的感受，学习写感受的一些方法。 【教学准备】：制作课件，学生准备草稿本和笔。 【教学时间】：1课时（30分钟） 一、审清题意，明确要求 同学们，在我们生活中有许多难忘的事，这节课我们就一起来研究怎样写童年一件难忘的事。（板出课题）请看标题，你认为这次习作的关键词是哪个？（老师一边圈出“难忘”。）难忘是什么意思？（印象深刻的、在心里永远记得的）老师：说得很好，你们有没有过这种体会？大家对于同一件事，也许你觉得很难忘，但别人也许可能早已不记得了，有过吗？这就是真实而独特的感受。所以难忘不仅是印象深刻（竖写印象深刻），而且里边还有自己真实而独特的感受（感受独特）。 这次习作要求写几件事呢？（对，写一件，老师要提醒个别同学，可千万别为了凑字数而忽略要求埋头苦写，结果一不留神写成两三件，我遇到过这样的小马虎哦。到底具体还有哪些要求呢，请看习作提示，全班齐读—— 课件出示习作提示：写童年一件难忘的事，要求内容具体，语句通顺，分段表述，感情真实，自己定题目。（你们清楚了吗？） 二、紧扣“难忘”，广开“材”路 1、每个人的心总有一块承载往事的地方，每当翻阅这些难忘的往事，就如平静的湖面上荡起阵阵涟漪，现在就让我们追随镜头，寻找自己童年生活里 “一件难忘的事”（出示课题），请大家仔细看——播课件视频 2、你们激动的神情告诉我，这些照片中肯定至少有那么一张打开了你记忆的闸门，请用两分钟时间来个“往事大搜索”，打开你记忆的录影机，快速倒带，在难忘的事情上按下停止键，用一到两句话在草稿本上写下什么事让你难忘？动笔前可以想想这是什么时候的事情，也可以和同桌商量商量再写。这段轻柔的音乐陪伴你们回忆和搜索，时间到音乐自然停。 3、学生简要地写自己难忘的一件事，老师巡视（时间：2分钟，放背景音乐） 4、看到大家写得非常投入，有的同学写完了，有的同学没写完。没关系，没写完的先听其他同学的，厚积才能薄发。老师忍不住有做一回记者的冲动，就地采访，看看同学们到底有哪些难忘的事？（①对第一位回答的学生说：这位同学你好，让你难忘一件事是什么？谢谢你能站起来有礼貌的接受采访。②请问这位同学，让你难忘的一件事是什么？给你什么感受？你的声音很响亮，谢谢你让我们分享了你的回忆。③其他同学有和他们感受不一样、或发生的时间、地点不同的事吗？老师注意引导从不同感受说，根据不同事件点评。） 5、小结：这短短两分钟让大家尝到了难忘的滋味。通过刚才的采访，老师知道同学们难忘的事情很多，无论是快乐的、成功的、有收获的还是伤心的、失败的、后悔的、遗憾的，只要是印象深刻的、感受独特的、内容健康的（加写板书：内容健康），都可成为这次习作的素材。 三、习作指导，突出“难忘” （一）复习写事的要领，掌握写事的一般方法 1、请大家回忆自己的写作经验，写事的作文都有哪些要领?平时你是抓住什么来写事情的。先和同桌讨论，再告诉我。 2、谁来说说？学生自由发言老师相机点拨，学生说出六要素的老师小结：这是要我们把事情写得怎样呢？（怎样）追问：按事情的起因、经过、结果来写就是要我们叙述如何？（有条理） 对于事情的主要部分我们要怎么写呢？（有侧重、多下笔墨）归纳起来就是请男同学读——课件提示： ①事情要讲述清楚②叙述要有条理、有侧重③最精彩的地方多用笔墨④最重要的是要写具