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从本科生与研究生培养方案的比较看研究生教育的本质 　　[摘 要]本文通过对本科生与研究生培养方案的比较，分析了研究生教育特有的属性和它与本科教育的共性，以“类加种差”的逻辑论证方法总结出研究生教育的本质是本科后主要通过研究和创造活动．为社会发展培养高级专门人才并提供大量科研成果的最高层次的专业教育。 　　[关键词]本科教育 研究生教育 培养方案 本质 　　[中图分类号]G643．O [文献标识码]A [文章编号]1005―5843(2006)01－0139－05 　　[作者简介]包水梅，兰州大学教育学院硕士生(甘肃兰州 730000)；高洁，青岛理工大学土木工程学院(山东青岛 266033) 　　 　　一、概念与方法 　　 　　本质是事物的内部必然联系，是由事物的内在矛盾决定的。研究生教育的本质就是研究生教育内部各因素之间的必然联系，是其内在矛盾的反映。要阐述研究生教育的本质，我们首先要对研究生教育和与它同类属的本科教育等进行比较，了解它与本科教育乃至整个高等教育的共性，分析研究生教育区别于本科教育等的特有属性。把握了研究生教育的个性和它与本科教育的共性，实际上也就把握了研究生教育的本质。准确揭示研究生教育的本质，是相关的理论研究逐渐深入的关键，也是研究生教育实践顺利进行的前提。本文试图通过对本科生与研究生培养方案的比较来分析研究生教育和与其同类属的本科教育的异同