校本课程---钩针编织艺术李琳.DOC

PAGE PAGE 2 校本课程 钩针编织艺术 HYPERLINK \t _blank 上海市毓秀学校 李琳 一、课程背景 我国新一轮基础教育课程改革大力倡导学校自行开发校本课程，以弥补国家、地方课程设置的不足，同时促进不同地域学生、教师和学校的发展。我校在现有教育资源的基础上，开发了以挖掘中华民族文化元素为核心内容的校本课程《手工编织》，它包括绒线编织（即棒针编织和钩针编织），绳线编织，藤条编织、十字绣，刺绣等科目。 钩针编织不受年龄限制，入门容易。它的的特点是只用一根钩针，一团线，携带方便，随时随地都可以进行。钩针编织不仅要动手，又要动脑，是一种训练青少年学生手、脑协调与丰富想象力和创造力的活动课程。这门课程的开设，不仅为学生提供学一技之长的机会，而且培养了学生一种高雅的生活情趣，也为老师的专业成长提供了一个新的平台。看着一团团线在手中不断地翻动，经过转、结、编，慢慢地变成一幅幅精美的蝴蝶、茶杯垫等装饰物，这无疑是一种美的陶冶。兴趣使然，我担任了《钩针编织艺术》的兴趣课教学，与学生共同实践，其乐无穷。 《手工编织》是一门极具发展前景的课程，通过挖掘与拓展，内容会逐渐丰富完整，也必将为学生的全面发展和提升我校的办学质量起到积极的推动作用。 二、课程目标本课程的总目标：通过对手工技艺的操作和相关内容的研究学习，发展学生艺术专长，提升学生的艺术鉴赏力，培养学生实践能力和创新精神，弘扬中华民族传统文化。 本课程的具体目标： 1、让学生了解一些有关编织的知识，认识编织在生活中的重要作用，懂得如何按照美的规律去美化环境、美化生活。 2、能用钩针基本针法编织一些小饰物，锻炼学生脑与手的灵活性，激发学生多发现、多动手、多创新的意识，让他们在编织过程中受到美的熏陶。 3、养成耐心细致的学习习惯、热爱劳动的情操和健康的生活情趣。 4、通过了解、观察、搜集和欣赏家乡手工艺制作发展轨迹，感受家乡文化源远流长。培养热爱生活，热爱家乡的情感。 三、课程内容??? 钩针编织技能，大致可分为钩针花叉结合编织，钩针与布料、钩针与机器针织结合编织，钩针棒针组合编织等许多种。手工钩编的针法也较多，有最基本常用的针法，如辫子针、短针、长针、中长针、长长针、狗牙针等等，也有富有立体感的外钩针、内钩针、枣形针、人字针、交叉针等等。???????手工钩编的应用范围也很广，在人们的日常生活中，几乎处处都可以看到它的身影。精致的果盘垫、沙发靠垫、床罩、台布、壁画、屏风，造型生动别致的围巾、帽子、手套，高贵典雅的时装，以及惹人喜爱的动物饰品等等，都以它那独特的魅力，美化点缀着人们的生活，使人们从中获得美的享受。因此，手工钩编物品具有很高的实用价值、观赏价值和艺术价值。 四、课程实施计划 1.课程对象:面向初中各年级女学生，以自愿为原则。 2.课时总数：15课时（每周1课时） 3.课时安排： 第1课时：编织材料、工具的介绍，编织品欣赏。 第2课时：辫子针的结法，制作绒球对。 第3课时：短针的结法，编织笑脸包包或薯条。 第4-5课时：短针和长针的结法，编织搭盖手机套。 第6-7课时：短针和长针的联合使用，编织多层茶花。 第8-9课时：学习加针的方法，编织圆形双色茶杯垫。 第10课时：编织多彩蝴蝶。 第11-12课时：编织立体物品——草莓。 第13-15课时：编织小熊护耳女童帽。 五、课程学习评价 1.评价方式：（1）过程评价与作品打分相结合。 ?????????????? （2）教师评分与学生互评相结合。 ?????????????? （3）情感态度与协作精神相结合。 2.评价等级：优、良、合格。 校本课程记录1 活动时间 第一周 活动地点 C楼108教室 指导教师 李琳 活 动 过 程 教学目标：让学生欣赏编织作品，对手工编织产生浓厚兴趣。 了解编织材料、工具及线与钩针的选配。 教学过程： 一、介绍本兴趣小组的活动内容及安排 宣布本学期工作计划，明确编织小组活动要求。 二、用PPT展示编织作品，介绍编织基础入门。 三、学生活动 进行基本动作练习，钩针握法。 基本针法：小辫子。 活动效果： 同学们对编织小组有了初步认识，并产生浓厚兴趣。基本掌握小辫子的勾法，由于平常没有接触过，动作较僵硬，辫子松紧不统一。 钩针编织的PPT展示 1时尚童装 2海宝乐队 3钩针花样集锦 4钩针与线的拿法 校本课程记录2 活动时间 第2周 活动地点 C楼108教室 指导教师 李琳 活 动 过 程 教学目标：掌握钩针最基本针法——辫子针，制作小绒球。 教学过程： 一、勾小辫子长30厘米，用作捆扎绒球。强调勾小辫子的技巧。 二、学习绒线的绕法及制作小绒球的修剪方法。 三、学生自选绒线色彩进行制作，老师分别指导。