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中小学心理健康辅导 李 娟 2011年7月9日 * * 关于猴子的心理学实验 预备实验：把一只猴子放在铜条里，双脚绑在铜条上，然后给铜条通电。猴子挣扎乱抓，旁边有一弹簧拉手，是电源开关，一拉就不痛苦了，这样猴子一被通电就拉开关，建立了一级反射。然后每次在通电前，猴子前方的一个红灯就亮起来，多次以后，猴子知道了，红灯一亮，它就要受苦了，所以每次还不等来电，只要红灯一亮，它就先拉开关。这就建立了一个二级条件反射。预备试验完成。 正式试验：在这个猴子的旁边，再放一猴子，与第一个猴子串联在铜条上，隔一段时间就亮红灯，通电，每天持续6小时。第一只猴子注意力高度集中，一看到红灯就赶紧拉开关，第二只猴子不明白红灯什么意思，无所事事，无所用心，过了二十几天，第一只猴子就死了。 心理状况影响生理状况 究竟是什么原因导致了第一只猴子很快的死亡呢？ * 　　 第一只猴子是因为什么死的呢？科学家发现，它死于严重的消化道溃疡，胃烂掉了，实验之前体检它没有任何胃病，没有溃疡，可见这是二十几天内新得的病。 第一只猴子要工作，他的责任重，压力大，精神紧张，焦虑不安，老担惊受怕，它的消化液和各种内分泌系统紊乱了，所以就会得溃疡。 心理健康辅导针对的对象 1.心理正常的学生 2.心理偏常的学生 小学生心理发展的特点 1.认知的发展 2.情感的发展 3.意志的发展 4.个性的发展 小学生心理发展的主要矛盾 1.生理发育和心理发展速度不均衡的矛盾 2.心理过程发展不协调的矛盾 3.个性心理结构发展不完整的矛盾 4.自我发展与外部要求不一致的矛盾 案例介绍 （一） 李×× ，男，8岁，小学三年级学生。父亲是汽车司机，母亲是一名工人。李 ×× 在幼儿园时就比其他孩子明显表现出多动行为。上小学后，这种情况有增无减。主要表现在：上课时不遵守纪律，好晃椅子，经常惹同位的同学，注意力不集中，东张西望，但老师批评或暗示后有一定效果；课余活动中不大合群，好搞“恶作剧”，如有时接连用头把几个同学撞到，自己却满不在乎；在家里则表现得任性，冲动。遇到想办的事情父母不能满足，便大喊大叫，甚至在地上打滚，此外精力显得特别充足，对电视很感兴趣，碰到爱看的节目，如武打片、侦探片，能一连看上一、二个小时，但做作业时却少不了边做边玩，注意力难以集中。据家长和教师反应，李 ×× 脑子并不笨，当他专心学习时，有时比一般同学学得还快，就是因为好动分心，使得学习成绩在一般以下，在家庭教育方式上，李×× 的父亲比较粗暴，看到孩子好动、不听话，烦了就骂，急了便揍；母亲则对孩子过于宠爱，家里买的玩具比一般家庭的儿童的多好几倍，而且有不少是高级的电动玩具，但孩子玩不了几天就弄坏了，有时碰到孩子发脾气，新买的玩具拿起来就摔。对此，母亲只是叹息，可舍不得管孩子，好在家里生活条件好，所以不在乎买玩具花的那几个钱。 建议 首先，家长和教师应对这位儿童关心、体谅，不能因其好动而感到厌倦、心烦，也不能因其多动而造成儿童的自卑心理或精神压力 其次，要从培养良好习惯入手，耐心的矫正这位儿童的多动行为。 再次，父母对孩子的教育要一致。 最后，家长还可适当控制一下孩子的饮食，少吃西红柿、苹果、桔子一类的食物，不食胡椒、辣椒等刺激性强的调味品，注意观察一下这种饮食上的控制对减轻孩子的多动行为是否有效。 案例（二） 汤×× ，女，12岁，小学五年级学生，父母只有高小文化程度。据教师反映，汤×× 的焦虑情绪比较严重，性格内向，胆小孤僻，与同学相处不甚融洽，学习成绩属中等偏下，其中，语文成绩较好，数学成绩则很差。以上学期的期末考试成绩来看，该生的语文成绩为95分，数学成绩为48分，不及格，家长对孩子的学习虽督促，但因文化程度低，家庭缺乏辅导的条件。家长曾多次找班主任，要求老师加强对孩子的数学辅导，并向教师介绍，孩子在家中不爱说话，腼腆，好面子，有自尊心，较孤独，有事常闷在心里，不肯轻易向人表露，有时还好冲动。 建议 一是教师应加强对这位学生数学课程的个别辅导，努力扭转她的片刻倾向，促使其在学习问题上保持心理平衡 二是教师和家长应注意该生的个性锻炼，积极引导她在集体生活中克服自身性格上的弱点和缺陷，努力培养乐观、恒定、宽容、坚毅等优良品质，力求使人际关系向和谐愉悦的方面发展 三是我们特别提醒家长和教师注意，这位女学生情感比较脆弱，又好冲动，已经蕴含有一些“心理危机”的苗头 四是建议在家长指导下进行渐进性自我放松训练，并应通过适当的问题娱乐活动调节情绪，以便促使过度焦虑反应早日减轻或排除。 奈尔非常自卑，他的背上有两道非常明显的疤痕，从颈上一直延伸