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从就业窘迫看社会工作专业社会实践基地的建立 　　【摘 要】目前，社会工作专业的发展前景良好，但就业窘迫的现状却困扰着该专业的教育者和学生。必须改变现阶段实践教学领域存在的诸多问题，建立长期、稳定的专业实践基地以改变就业现状，并推动社会工作教育和社会工作专业化和职业化的发展。 　　【关键词】就业窘迫；社会工作；专业实践教学；实习基地 　　中图分类号：C916 文献标识码：A 　　 　　随着我国经济和社会的高速发展，许多社会问题也随之增加。可以说，社会工作者职业涉及的面极其广泛。社会工作发展的速度迅猛，《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》提出培养造就一支职业化、专业化的社会工作人才队伍。到2015年，社会工作人才总量达到200万人。到2020年，社会工作人才总量达到300万人。在社会工作相关协会、教育部等部门的推动下，社会工作教育如雨后春笋，生机勃勃，中山大学、人民大学、北京大学等院校开办社会工作本科专业后，众高校不甘落后，纷纷开办社会工作专业。 　　一、社会工作专业的良好发展前景与窘迫的就业现状 　　按照“大市场，小政府”的发展趋势，以及参照上海正在实行的“政府购买服务”等政策，社会工作终究会从民政、司法、卫生等执法系统中剥离出来市场化、社会化――这都会提供大量的社会工作机会。在未来十年内，公民将慢慢形成社工意识，而政府也将随之出台配套政策。社会工作，这个新兴的职业将会有很好的发展前景。 　　在这样的大背景下，社会工作专业的就业却非常艰难。在大陆社会工作最发达的上海，虽然像复旦大学这样的“名门望族”，其社会工作就业率也在倒数第4名。重庆市社会工作专业就业率连续3年倒数第4名。比社会工作专业毕业生就业难更令人忧心的是专业对口率。总体上讲，目前我国社工专业毕业生对口就业率在10%到30%之间，专业人才流失严重。[1]于是出现了一方面专业社工非常紧缺，另一方面正规的社会工作专业高校毕业生大量流失，资源浪费严重的怪现象，这恐怕是目前中国社会工作专业及其教育面临的最大难题。 　　二、社会工作专业就业难的原因分析 　　社会工作专业就业难、就业率低的原因是多方面的，既有专业外部的原因，如国家政策与专业发展脱节，社会认同度低，也有专业内部的原因。专业教育本身也存在诸多问题。目前的教育现状，是社会不了解专业，而学生也不了解职业，高校社会工作人才培养计划和社会需求之间缺乏衔接。笔者认为，其主要原因在于高校现阶段的实践教学模式。 　　（一）现阶段社会工作专业的实践教学模式 　　从西方社会工作的发展历史看，社会工作专业是在实践中生长和发展起来的，其实质是实践的。但中国社会工作教育中，理论化的教学占据了很大地位。现阶段各高校社会工作专业实践教学的主要方式包括： 　　1、社会工作实验室 　　理论上，社会工作实验室是社会工作专业学生学习社会工作技巧的专业场所，实验室场地和设备可以帮助学生学习具体的社会工作方法，更好地培养学生的专业技能。但同时，实验室的学习仍然是一种模拟，学生接触到的是一种虚拟情景。虚拟毕竟不是现实，学生锻炼和学习社会工作技巧最好的场所仍然是社会这个大熔炉。校内再完善的教学手段和实训场室都难以跳出“作坊式”的教学模式，也同样无法跟社会的“真枪实弹”相比，校内的实习，使学生只是在感性上对专业有初步的认知。 　　2、校外实习 　　社工专业的实习地点理论上很广泛，包括社会福利院、救助管理站、街道办事处、医院、精神卫生中心、养老服务中心、智障人士服务中心等机构。但现阶段，各学校的实习有以下几个问题：（1）实习期过短，最短的认识实习一个星期，最长的毕业实习两个月。许多大学生不了解实习的重要性，以为只是打打杂、走个过场，混个实习证明。（2）实习次数少。社会工作专业的校外实习通常包括：专业认识实习、社会调查指导、专业工作方法实训、专业实习等，看似次数多，但相对于社会工作职业繁杂的工作内容，实习却过于分散，难以对社会工作职业有一个全面而具体的认识。（3）对学生在实习期间的监控不严，缺乏有效的管理、监督与评价制度。以上种种，使实习效果大打折扣，流于形式。 　　（二）现行实践教育模式限制了学校、学生与社会需求的沟通与衔接 　　1、学生对社会工作专业本身缺乏深入了解 　　社会工作专业作为一门新兴的专业，其社会认同度是非常低的，甚至有很多人还不知道这一专业，或认为社会并不需要专业的社会工作者。在很多高校里都会发现，很多社会工作专业的学生在高考填报志愿时并未选择社会工作专业，都是在录取时被调剂的，调剂时对于社会工作并不了解；大学期间的教学使学生对社会工作并不能深入了解，特别是看到中国社会工作者的职业发展现状后，很多学生对社会工作专业及职业更加缺乏热情、激不起兴趣，加剧了就业难的状况。 　　2、学生缺乏对职业前