从工程教育专业认证初探固体废物处理与处置课程教学改革.docVIP

从工程教育专业认证初探《固体废物处理与处置》课程的教学改革 　　摘 要：“固体废物的处理与处置”课程对工程教育能力的提升具有重要作用。该文从工程教育专业认证出发，结合学校特色与学科发展特点，分析“固体废物的处理与处置”课程教学的现状以及存在的问题，从优化教学内容、改进教学方法，加强实践教学、提升工程能力等方面探索本课程教学改革的方法。 　　关键词：工程教育 实践教学 固体废物 　　中图分类号： G424 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）07（c）-0182-03 　　Abstract： “Solid waste treatment and disposal” course plays an important role in the promotion of the engineering education ability. In this paper， “solid waste treatment and disposal” course teaching present situation and existing problems was analyzed， starting from the engineering education professional certification， combining with the characteristics of subject development and school characteristics. The course teaching reform methods was explored from the aspects of the optimization of teaching contents， improving teaching method， strengthening practical teaching and improving engineering ability. 　　Key Words： Engineering education； Practice teaching； Solid waste 　　近年来，为了推动我国高等教育在新形势下的健康发展，许多工程类高校开展了工程教育认证，目的在于建立符合中国工程教育的教学质量管理体系，推进我国的工程教育改革，进一步提高高等学校工程教育教学质量，建立与工程师制度相应的工程教育认证体系。工程教育认证制度对大学生提出了以下几方面的要求：掌握环境科学与工程学科的基本理论和知识，即知识方面；掌握环境保护与治理中污染物的成分特征、种类与分布、环境监测、污染控制和环境管理等方面的基本实践技能，具有研发设计新产品、新技术的初步能力，即能力方面；接受?h境科学与工程实验技能及工程训练、计算机应用以及工程设计方法等方面的基本训练，即工程方面；具备人类健康与资源环境和谐发展的理念，自觉将自然生态化原则应用于环境保护、污染物控制与监测等管理环节[1-2]，即素质要求。其中，“固体废物处理与处置”课程是我校环境工程专业工程要求中的重要专业课程。为提高这门课程的学习效果，激发学生的学习兴趣，将课堂教学内容更好地运用于工程教育实践中，该文根据工程教育认证的要求，结合理论实践教学，对“固体废物的处理与处置”课程的教学改革进行探讨。 　　1 “固体废弃物处理与处置”课程教学中存在的问题 　　目前，我们选择的是宁平主编的普通高等教育“十一五”国家级规划教材作为本课程的主要教材。根据工程教育认证要求，为培养新形势下的工程应用型人才，对现有的课程教学进行适当的完善和改革势在必行。 　　1.1 教材内容滞后技术的发展，内容稍显落伍 　　根据工程教育培养的目标，当前的“固体废物的处理与处置”的教学还存在与不断发展的环境保护新技术脱节、课程实验实践内容不够、学生对工程教育建设中的实训要求了解不多等问题。现有的教材主要基础性的介绍了固体废弃物的危害及污染控制、收集与清运、各种固体废弃物的处理与处置技术、资源化综合利用、填埋处置和危险废弃物的处理与安全处置，对固体废弃物处理处置、利用的经典理论和传统技术方法有较充分的阐述和说明，难以满足工程教育建设中对本课程的实践教学要求[3]。 　　随着当前全社会对环境问题的日益重视，固体废弃物处置及资源化相关工艺技术的发展和新技术的不断涌现，现有的教材对于国内外的热点问题涉及较少，教学中如何不断更新和完善这些新技术和新方法，培养具有分析解决问题能力和实践工程能力的人才是关键，进而对课程的教学提出了更高的要求。但是基于课堂的传统的教学方式还是现在的教学主流，虽然增加了多媒体教学，但是学生仍然是被动的接受知识，学生几乎没有受过项目和团队工作的实际训练