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以就业为导向的高职院校校企合作研究 　　摘 要 针对高等职业学校校企合作的现状与存在的问题进行探讨，指出校企合作的目标的确定是“以就业为导向”，并对校企合作中的合作内容进行阐述。针对校企合作所存在的问题，对如何加强校企合作的形式与内容进行阐述和实践研究。 　　关键词 以就业为导向；高职院校；校企合作 　　中图分类号：G647 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2015）06-0135-02 　　在当前社会发展的形势之下，职业教育应当针对社会的需求，培养出适应社会市场需要的、具有某一专业技能的针对型人才。根据企业发展与改进方向，进行有目的的定单式培养，也就是说职业教育应以“就业为导向”，对当前传统的课堂教学模式进行改进，并推进学院专业设置的更新；不要抱着某些专业不松，要意识到有的专业再好，但不适应社会发展，也要将其摒弃掉。学院应当对社会进行深入调查，根据数据统计社会最需要的专业人才，着手进行专业体系改革，并对课程进行适当的调整，使学校能够培养出社会需求的职业型人才。但是对学院来说，由于其长期教育的局限性，并不能完全详细知道企业的需求，这就需要企业参与到学校中来，也就是说要实现“校企合作”。校企合作是实现职业院校有目的培养人才的一个必备条件。本文针对目前校企合作存在的问题，描述其现状，并提出相应的方法对其进行探讨。 　　1 高等职业学校校企合作的现状与问题 　　校企合作以其双方需要为目的，使其合作不够协调统一 在合作过程中，学校以培养市场需要的高技能型人才为目标，企业以能够胜任企业岗位、创造利润为目标，故在合作过程中必然会使其目标不够统一，而使其合作不能彻底。 　　对高职院校来说，希望通过校企合作提高学生的社会适应能力，使其就业阻力更小。但是由于传统的教学思想的禁锢，以及教师组成结构的单一，同时由于资金短缺、教育制度等多方面的原因，使得高职院校在比较短的一个时期内暂时无法直接向用人单位输出符合其技能要求的高素质人才，这就给一些企业在用工方面造成一定的困难，使其招到的人才资源往往与实际岗位不相符，不能够实现学校与企业的无缝接轨。 　　而对于企业来说，他们希望学校能够培养出符合其要求的人才资源，使学生毕业后能直接上岗。但是企业从其本身的利益出发，也并不想为了其用人的方便，而给学校方面进行大的投资。 　　由此可见，学校和企业之间的矛盾找不到一个合适的解决方案，这就严重影响了校企合作的进程，给校企合作造成一定的障碍。 　　合作以提高学生实践能力为目标，使其内容比较单一 合作的主要目标是提高学生的实践能力，在学习中实践，在实践中提升其理论知识。高职院校的学生只有在实际的岗位上进行操作，才能真正做到理论联系实际，掌握所学内容，并将其转化为生产力。企业能够为学生提供进行实际操作的一个机会，使学生有机会接触到实际的工作环境，但是这个环境往往不够深入，使得学生并不能够真正地独立面对所在的岗位。随着社会的发展，对人才的技能要求也在不断提高，这是简单的进厂实习所不能达到的。这就使得校企合作的内容也必须随着形势的发展而有所改变，使其由最初的简单实习向多方面的合作方面发展。 　　2 校企合作以“就业为导向”为其合作目标 　　合作目标应由双方共同确定 校企合作不仅要考虑学校方面的利益，使其培养出来的学生毕业后能够顺利地就业，而且也要考虑到企业方面的利益，使企业接收到的人才符合其岗位要求，满足其技能需求，以便使学校和企业都能够在校企合作中实现预期的目标。要想达到这个理想的效果，就需要企业和学校之间互相理解、互相支持、共同努力，才能更好地实现既定的目标。那么在这个过程中不仅要根据学校在专业发展过程中的状况，而且要考虑企业的整个运行情况及前景来确定校企合作的具体目标，并对这个目标进行规划与共同参与设计。对于高职院校来说，就是要培养高素质的技能型人才，那么什么是高技能的人才，就得从企业方面来说，故企业在培养方向的确定上具有发言权。 　　目标的确定应适应形势的发展 对于企业来说，其建设的基石必须由本地区的经济发展水平作为支撑，不考虑本地区的实际经济形势和条件而盲目地进行校企合作，确定合作的形式与目标，必定是没有前途的。根据地区特点综合考虑，才能够保证校企合作目标的确定具有可操作性和可实施性。 　　目标的确定还应根据学生的具体情况 从学校方面来说，学生是学校培养的主体，学校的存在就是为了培养高素质的人才，培养能适应社会的人才。从企业方面来说，是为了能够把学生培养成为胜任其工作的人才，使学生能够一走出校门就步入企业中去。所以，学生的学习水平和层次就成为校企合作中必须要考虑的主要因素。不考虑学生的校企合作是不切合实际的，在校企合作中要以学生为中心，以就业为导向来确定其合作方向和目标。 　　3 以就业为导向的高等职业学校校企合