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从思想政治教育方法实施看方法研究需要关注的几个问题 　　[摘要]思想政治教育方法实施是方法研究的“瓶颈”。突破这一“瓶颈”是思想政治教育方法研究取得质的飞跃的关键。社会转型带来的挑战、方法研究角度的偏差以及实施方式的不当导致了思想政治教育方法与现实问题之间存在着较大的差距。方法研究应当从方法体系建设、借鉴相关学科和挖掘传统等方面着手，玻解方法实施中出现的新问题，推进方法研究的纵深发展。 　　[关键词]思想政治教育　方法实施　方法研究 　　[中图分类号]G641　[文献标识码]A　[文章编号]1005―5843(2010)03―0066―03 　　[作者简介]艾红梅，吉林工商学院社科部教师、东北师范大学马克思主义学院在读博士；王平，东 　　 　　近年来，关于思想政治教育方法的研究存在着两种迥异的路径，一种方法研究重视方法论研究，对具体方法研究不够；另一种方法研究则重视方法体系化和全面化建设，而对各类各种方法在方法体系中的地位及其相互关系缺乏必要的厘清，特别是对马克思主义思想政治教育方法的地位及实施要求亟待确认。无论哪一种研究路径都无一例外地在思想政治教育方法实施中遭到现实的“反动”。我们认为思想政治教育方法研究应该正视方法实施层面的缺陷，深入挖掘其原因，以期能找到若干推进思想政治教育方法研究深化的对策。 　　 　　一、透视思想政治教育方法实施层面的缺陷 　　 　　思想政治教育方法“是思想政治教育主体为完成一定的思想政治教育任务，在对教育对象进行思想政治教育的过程中所采用的一切方式、办法或者手段的总和”，包括思想方法和工作方法。所谓思想方法就是认识世界过程中所采用的方法，工作方法则是改造世界过程中所采用的方法，无论思想方法还是工作方法都要在具体的实施中得到运用乃至检验。 　　这些年思想政治教育研究者和实践者根据飞速变化的现实需要，不断创新方法、总结经验、提炼理论，为推动思想政治教育工作深入开展和促进思想政治教育学学科建设作出了积极贡献。但也应看到，一些新方法、新举措、新主张在实施层面上还存在很多缺陷，这些缺陷越发成为思想政治教育工作和思想政治教育学良性发展的桎梏。其中最为根本的是思想政治教育方法的有效性亟待提高，具体表现在以下几个方面： 　　1.思想政治教育方法实施中缺乏可操作的规范和指导。众所周知，在众多的思想政治教育方法体系中有着居于不同层次且差异显著的具体方法，透彻理解和把握这些方法体系，熟练掌握每一种具体方法在实施过程中的必要条件、应用范围和注意事项，是方法实施的基本前提。遗憾的是，长期以来，我们虽然熟知各种方法的内涵、外延甚至其所居于的方法论层次，但却对如何实施这一方法、如何最大限度地发挥这一方法的实效，缺乏必要的和具有操作性的规范及指导。由于实施层面的这些限制，使得许多思想政治教育方法成为仅仅停留在理论层面的概念或假设，而不是现实可行的实施举措。 　　2.没有正确处理好思想政治教育方法传统与现代之间的关系问题。所谓传统思想政治教育方法是指包括理论灌输法、实践教育法、批评与自我批评法等在内的，为我党革命建设实践证明为科学的方法的总称，这些方法常被列为基本方法或一般方法。所谓现代思想政治教育方法则是包括心理咨询法、预防教育法和冲突缓解法等方法在内的，从相关学科引进的新方法，一般被称为特殊方法或增效方法。传统方法和现代方法理应成为一股合力，各自扬其所长、避其所短，共同应对和解决新时期思想政治教育所面临的种种问题。然而，事实上，在具体的思想政治教育活动中，现代方法被广为应用，而长期以来传统方法所拥有的主导地位则受到日益排挤。不可否认，现代方法在解决个人心理和人际交往等问题上有一定优势，但思想政治教育不仅仅用于处理个体的思想困惑、心理和交际障碍，在其本质意义上它承担着传播社会主义核心价值体系、引导人的政治社会化、培养社会主义接班人等功能。忽略思想政治教育内容、对象、目的、要求的特殊性，一味削弱传统思想政治教育方法的作用，盲目引进和应用所谓“现代方法”，必然弱化思想政治教育本质功能，淡化其导向作用。 　　3.片面强调思想政治教育方法实施过程的情感化和趣味化，淡化了思想政治教育方法的科学性和政治性。重视提高思想政治教育的情感熏陶和趣味引导，是新时期增强思想政治教育实效的必然要求。但必须看到，思想政治教育在本质上既是统治阶级按照本阶级的要求对社会成员在政治思想道德层面上所进行的实践活动，又是按照教育规律所开展的特殊教育实践。如果无视思想政治教育活动在内容、对象和目的上的这种普遍性与特殊性，就会削弱乃至消解思想政治教育的科学性、政治性。然而，在思想政治教育方法实施中，还存在着单纯强调思想政治教育活动的情感化和趣味化的现象，认为只要能调动人们参加思想政治教育活动的积极性，就可以使受教育者在娱乐式的活动中获得思