对培养小学生发现问题和提出问题能力的探讨课件.pptx

对培养小学生发现问题和提出问题能力的探讨 为了深化素质教育，教育部在《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》文件中，提出了创建“核心素养体系”的任务。 核心素养被誉为当代基础教育的DNA。创建核心素养体系，是社会发展对教育的诉求，同时也顺应了国际教育改革的共同趋向。 它对于提升我国人才培养质量，增强国家核心竞争力具有重要意义。 因此，中小学各学科都应聚焦本学科的核心素养。数学的核心素养，必须体现数学学科的本质，必须具有一般意义，必须承载独特的学科育人价值。一、 从课程标准看“核心素养” 1、 核心素养的概定 核心素养的概定 “核心素养” 是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。 综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。 中小学各学科都应聚焦本学科的核心素养。数学的核心素养，必须体现数学学科的本质，必须具有一般意义，必须承载独特的学科育人价值。 首先，体现数学学科本质的无疑是数学的基本思想“抽象、推理和模型”。 这三种基本思想涵盖了数学的产生、发展，以及数学与外部世界的联系， 又正好对应了数学的三大特征，