高中生物实验反思指导的研究课题结题报告.doc

豆丁 教育百科为您倾心整理，谢谢使用 /yanchang1985 PAGE 豆丁 教育百科为您倾心整理，谢谢使用 /yanchang1985 《高中生物实验反思指导的研究》课题结题报告 江苏省郑集高级中学 宋诗全 一、课题提出的背景 实验教学是高中生物教学的重要内容，生物新课程倡导探究性学习，在课程实施的内容标准中突出了实验教学。《普通高中生物课程标准（实验）》能力目标中明确指出：能够正确使用一般的实验器具，掌握采集和处理实验材料，进行生物学实验的操作、生物绘图的技能。生物实验教学内容的有效实施既可以实现课程标准中的能力目标，同时又能促进知识性目标、情感态度价值观目标的实现。 当前高中生物实验教学的现状：（1）学生喜欢上实验课，但是上课时不知道干什么，课后感觉收获不大，甚至感觉做实验与背实验没有什么差别；（2）当前的实验教学把实验课仅作为验证理论的课程，所有的实验都是按教材预习，对照教材做实验，依据教材写实验报告，在整个的实验过程中，学生基本处于一种被动的学习状态。也就是说，现在高中生物实验教学注重实验前的准备和实验中的操作、注重学生死记硬背实验知识，而对实验后的反思和总结、对学生能力的发展关注不多。 二、课题核心概念及界定 高中生物实验是指教材中、课程标准中有的、在实验室中进行的，通过学生的分组实验来完成的实验。 “所谓反思，就是行为主体对自身、对实践活动过程及相关的主体认识的再认识”。由此推断，实验反思，是指学生对本人的实验活动及其潜在的学习观念的重新认识。高中生物实验反思是高中学生对做过的生物实验进行反思，从而提高高中生物实验课堂效率。 高中生物实验反思指导的研究是教师在对学生实验反思情况进行调查、分析和研究的基础上，研究如何指导学生进行实验反思，探索出一套行之有效的对学生进行实验反思指导的方法，形成高中生物实验反思指导的基本模式。 三、主要解决的问题： 1.调查分析当前高中生物实验反思现状与实验反思指导的现状； 2.研究高中生物实验反思指导的内容与方法； 3.研究如何提高高中生物实验反思指导的效果； 4.高中生物实验反思指导基本模式的研究。 四、课题的研究的目标和意义 通过本课题的研究和教学实践，构建出一个可操作的指导高中学生进行生物实验反思的基本模式，改变现在高中生物实验教学注重实验前的准备和实验中的操作、注重学生死记硬背实验知识，而对实验后的反思和总结、对学生能力的发展关注不多的现状。 高中生物实验反思指导要求教师引导学生重视实验反思，在引导学生反思的过程中要求学生不断体会实验反思对自己的帮助，逐渐内化为学生自己主动地行为，从而主动的提出问题、思考问题、解决问题。在这个过程中，学生的自主学习能力、科学探究能力得以训练和提高，学生的创造性得以发展，从而让学生学得更有趣、更有目的性、更有效。 高中生物实验反思指导基本模式建立以后，对优化高中生物实验课堂教学，提高实验课堂效率，促进学生创新精神与科学探究能力的提升，对真正提高学生生物科学素养具有很大的现实意义，若得以应用和推广，将会对教学改革起到积极的推动作用。 五、课题研究的基本内容 1.高中生物实验反思现状的调查研究 2.高中生物实验反思指导现状的调查研究 3.高中生物实验反思指导内容与方法的研究 4.高中生物实验反思指导效果的研究 5.高中生物实验反思指导典型案例的研究 6.高中生物实验反思指导基本模式的研究 六、研究的方法、措施 1. 教育调查法 本课题将采用问卷调查法对不同层次的高中学生、高中生物教师进行问卷调查，统计分析调查结果，以研究高中学生实验反思及反思指导的问题所在，为本课题研究确立起点，找到切入口，增强解决问题的针对性。 解决的问题与达到的程度：了解高中生物实验教学中学生存在的问题、学生实验后反思的现状、教师指导学生进行实验反思的现状，取得第一手资料，为课题研究积累原始材料，并为研究过程调整方案提供理论依据。 2.文献研究法。 研究新课程标准、经验主义哲学、元认知理论、批判教育学等教育教学基本理论，通过阅读有关反思教学的书籍、通过报刊、杂志、网络等多种渠道大量搜集、整理与高中生物实验反思指导内容、方法有关的研究，寻求高中生物实验反思指导内容与方法的策略与依据。这样既把握了课题的前沿，又为本课题研究提供借鉴。 解决的问题与达到的程度： （1）学习新课程标准中有关实验教学的要求、教学实施建议、教学评价建议，为指导学生进行实验反思提供依据； （2）了解反思教学的内容、层次、类型，逐步确立指导学生进行实验反思教学的内容； 3.案例研究法 通过设计实验反思指导的案例，如显微观察类实验反思指导，与同事进行交流，与学生进行交流，探讨实验反思指导的内容与方法是否合理，效