高中语文高二语言综合运用教案三.docxVIP

Page PAGE 1 of NUMPAGES 14 教师备课手册 教师姓名 学生姓名 填写时间 2014年9月28日 学科 语文 年级 高二 上课时间 10:00—12:00 课时计划 2h 教学目标 教学内容 语言综合运用 个性化学习问题解决 语言的综合能力，其知识点涉及语法、修辞、逻辑及写作篇章方面的知识 教学重点、难点 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 教 学 过 程 《考试大纲》要求的“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”，能力层级为E。“简明”即语言简要明白，使对方能够明白无误地理解，不会产生歧义。“连贯”是指语言的表达，要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。“得体”即适合语言环境，用语恰如其分。“准确、鲜明、生动”既是语言表达的要求，也是语言表达的效果。该考点考查学生运用语言的综合能力，其知识点涉及语法、修辞、逻辑及写作篇章方面的知识。 “语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”是新课标全国卷必考考点，以考查连贯为重点兼顾其他考点。近三年的语言表达题中考查表达连贯的试题就高达5题。既有客观选择题，又有主观表达题。题型以排序题为主，又有主观补写句子的试题。考查材料既有议论和说明性文字，又有记叙性文字。 . “语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”是综合性极强的考点，课标全国卷侧重于考查连贯、得体和简明，兼及准确、鲜明、生动以及修辞，甚至涉及词语和病句的考查。主要考查角度有： 考查角度一：语言表达连贯 连贯就是语言的表达要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。这类考题主要是考查思维的条理性，检测学生的阅读理解能力、语言组织能力和思维判断能力。试题类型包括语句衔接、句子排序等。 典题探究 【典题】（2012·大纲全国高考）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（　　） ______________。______________。______________。______________。______________。______________。如在某些汉印中，就有“荼”字省作“茶”的写法。 ①民间的书写者出于某种考虑，将“荼”减去一笔，这就成了“茶”字 ②随着饮茶习俗的推广，“荼”字的使用频率越来越高 ③“荼”简写为“茶”，汉代已露端倪 ④在中唐之前“茶”字写作“荼”，这恐怕不是我们人人都知道的 ⑤茶作为饮品，我们都很熟悉 ⑥“荼”有多个义项，“茶叶”义是其中之一 A．④⑥⑤②①③　　　B．⑥②①⑤④③ C．⑤④⑥②①③ D．⑥④⑤②③① 解题思路：这几句话的内在逻辑关系是：⑤茶作为饮品，都熟悉—④但“茶”字写作“荼”，不是人人都知道—⑥“茶叶”是“荼”的多个义项之一—②饮茶习俗推广，“荼”字的使用频率高—①“荼”字的简写变化—③这种变化的年代。 答案：C 方法归纳 要做到句子之间连贯，需要达到如下的八个一致： 1．保持话题的一致 即陈述主体在性质上是同一的，任何一组句子都有一个确定的中心话题，或者叙述一个事件，或者说明一个事物，或者阐明一个观点，或者表达某种感情。衔接的语句和上下文之间要保持话题一致。 话题一致是保持语言连贯的基本要求。一个长句或句群只有话题和陈述的角度一致，中心才会明确，语意才能贯通。如果中间转换了话题或陈述对象（主语），势必会影响到语意的连贯。 【例】（2011·北京高考）在文中①②横线上填入下列语句，衔接最恰当的一项是（　　） 金沙江大峡谷旁有一座远近闻名的纳西古城。____①____，是纳西人最原始的聚居地。我们步行了一个多小时，古城出现在前面。____②____，上面镌刻着“宝山石头城”五个大字。 解题思路：本题考查语言表达衔接和连贯的能力。答题时先整体把握语段的表述主体与中心，再注意上下句关键词语的提示和照应作用，还要注意句与句之间潜在的逻辑关系以及标点符号的暗示信息。由语段可知，①处后一句主语应承前省略，而宾语为“聚居地”，所以①处语句的主语应为“古城”，由此排除B、C两项。而②处，可根据搭配习惯和后一句的主语“上面”确定答案为D项。 答案：D 2．保持情景一致 这一方法适用于写景抒情性的文字。语言带有情感，文字中所渗透的感情或喜或悲、或爱或憎、或褒或贬、或激昂或沉郁，文字所描写的景象或繁盛或凄凉、或热烈或肃杀。这就要求上下文在整体上做到情感、意境保持一致。 对于描写或抒情类的句子，要考虑前后语句的情调保持一致。即前边是热烈的，与之衔接的句子就不能是凄凉的；前边是壮阔的，后边就不能是柔婉的；前边是淡然的，后边就不能是热切的…… 【例】（2012·湖南高考）下列选项中的诗句填入《夏日西斋书事