体育场地器材薄弱学校开展课外文体活动策略研究.docVIP

体育场地器材薄弱学校开展课外文体活动的策略研究 　　新的《体育与健康课大纲》指出:“学校体育必须把健康第一作为指导思想”,“以人为本”使学生得到全面发展。因此,积极开展中小学生课外文体活动,不仅仅是贯彻有关文件和条例的事情,更重要的是这是关系到青少年的身心健康成长的大事,如果我们不能把这项工作落到实处,那么我们根本就无法谈什么“以人为本”,也无法谈为了学生发展,说到底是一个教师是否具有高尚师德的大事。2005年,郑州市教育局花大力气组织了10个检查组对全市中学进行了广播体操、课外文体活动大检查。在这次检查中,发现了许多新问题:郑州市中学目前课外文体活动真正能够有创新的并不多,绝大多数学校的活动水平还是停留在前些年的跑跑步、打打球的基础上,能够真正提高学生课外文体活动效率的很少。尤其是一些场地小、学生人数多的学校,真正意义上开展课外文体活动的更少,绝大多数还是停留在有文件检查时出来应付一下的水平,缺乏有组织、有新意的活动内容。因此,研究在场地器材薄弱学校开展课外文体活动有重要的现实意义。 　　一、 研究方法 　　①文献资料法。查阅有关中小学课外文体活动资料以供制定策略参考。②调查法。调查三所体育场地薄弱学校(生均体育活动面积均小于2m),一所学生活动场地相对充足的学校课外活动的情况。③实验法。针对体育场地器材薄弱学校,采用一些课外活动实验方案。 　　二、 结果与分析 　　(1)对学生进行课外文体活动必要性的调查。结果:领导认为有必要性占100%,无所谓和无必要性皆为0;体育教师认为有必要性占66.7%,无所谓占 13.3%,无必要性占20%;学生认为有必要性占83.5%,无所谓占6.5%,无必要性占7%。从上面的数据中,我们很容易看出,课外活动的开展已经深入人心,素质教育的教育模式逐渐被社会认同,学生处于青春期,我们应遵循其活泼好动和身心健康发展的规律。我们还应看到学校领导(校长、教务主任、政教主任、体育组长)对活动开展的必要性认同高度一致,这说明了对学生进行身心全面发展的教育理念正被越来越多的教育工作者所接受。 　　(2)在场地器材薄弱学校开展课外文体活动的可行性。目前郑州市一般的中学,有标准场地的不多,虽然有些学校尤其是部分重点中学,虽然场地设施优良,但其学生人数太多,生均体育活动场地不足2m,远远低于国家规定标准,我们称这些学校为场地薄弱学校。经过调查研究,75%以上学校至少都有一个田径场地和空地,这就为课外文体活动的开展提供了可能的场地条件。只要我们开动脑子积极探索,还是有条件满足学生在一定范围内的要求的。 　　(3)影响在中学开展课外文体活动的因素。我们调查了三所学校,对影响活动开展的几个因素进行了列举,同时让师生根据其重要程度进行打分(满分为10分)。影响学生课外活动的因素:教师认为:升学压力5.3,场地器材6.1,领导重视7.3,教师水平0.3,经费问题3.5;学生认为:升学压力8.5,场地器材7.3,领导重视2.3,教师水平1.8,经费问题1.1。我们可以看到,教师认为影响学生活动的因素主要有领导重视,场地器材的匮乏,升学重压下学生没有时间,经费问题为主要因素。由此可见,领导对课外文体活动的重视程度成了制约体育教师开展工作的最重要因素。因此,上半年市教育局对全市的课外文体活动进行全面检查是有积极效果的,对下一步推动我市全面开展课外文体活动有很大推动作用。而由于考试制度的客观存在性,使学生在学习时间上增加,直接影响了课外活动的开展。要想切实地解决这一矛盾,必须对以往的课外活动时间进行改良,绕过这一矛盾,符合这一大局才能使课外活动得以长期开展。场地器材问题成了师生共同关注的一个问题,也是我们要解决的主要矛盾。 　　三、 策略和建议 　　(1)认真贯彻执行素质教育方针,加大体卫检查力度,贯彻《学校体育工作条例》,全面推进课外文体活动。 　　(2)制定切实可行的方案,提高课外文体活动质量。在组织课外文体活动中,场地器材薄弱学校要克服自身不足,调动人的主观能动性,制定出一套行之有效的长期方案。①选择适合于自身特点的活动项目。在项目的选择上,方案能否长期执行是重要原因。项目的选择要有两个依据:一是可行,就是活动场地容得下;二是对学生的身心发展确实有好处,受学生喜欢。传统的课外文体活动方式就是让学生踢足球、打篮球等项目,这确实对部分体育尖子有好处,但它忽略了绝大多数学生。在解决场地不足的矛盾时,我们可以采用占地小、用器材少的项目。比如,可以采用我们郑州的优势项目少林武术,俗话说“拳打卧牛之地”,足见武术项目开展的可行性。另外,我们还可以选择青少年学生较为喜欢的健美操等形式,也可以选择较为传统的跳绳、踢毽子等项目。具体选什么,要根据自己学校的体育文化背景等实际情况确定。例如,我们在实验过程中选择了长跑和跳绳