坦桑尼亚职业教育历史发展轨迹梳理及特征分析(上).docVIP

坦桑尼亚职业教育历史发展轨迹梳理及特征分析(上) 　　摘 要：坦桑尼亚作为快速发展的非洲国家之一，非常重视本国教育事业发展，尤其是与国家发展联系密切的职业教育领域。坦桑尼亚的职业教育历史十分悠久，文章将其划分为萌芽阶段、快速发展阶段、停滞阶段、恢复发展阶段，并分析各阶段职业教育发展的特征，全方位把握坦桑尼亚职业教育发展历程。 　　关键词：坦桑尼亚;职业教育;发展历程;特征 　　坦桑尼亚全称为坦桑尼亚联合共和国（The United Republic of Tanzania），由坦噶尼喀（Tanganyika）和桑给巴尔岛（Zanzibar）于1964年4月26日合并而成，是英联邦成员国之一。坦桑尼亚是联合国认定的世界最不发达国家之一，经济以农业为主，工业生产技术低下。为了推动本国经济的发展，推进城镇化进程，坦桑尼亚政府大力发展职业教育。 　　一、萌芽阶段 　　在西方传教士与殖民者侵入之前，撒哈拉以南的非洲地区就存在着原始而古老的教育，这就是非洲的本土教育，其目标是使儿童成长为一名合格的社会成员，强调通过父辈的言传身教和自身实践获得经验，以及生存所需的各种技能。 　　（一）不同国家殖民统治时期职业教育的发展 　　1884年，坦噶尼喀被德国侵占，成为德国的殖民地，坦桑尼亚正规教育便始于这个时期。统治者为了培养维护殖民统治的人员，建立了数所初中、高中和商业学校[1]，