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任务驱动法的课堂效果探究 　　摘 要：新课程改革非常强调改变学生学习方式，突出学生的主体地位，倡导自主学习、主动探究的学习方法。本文简要介绍了任务驱动教学法的基本要求、设计了以任务驱动为主要教法的一节数学课。 　　关键词：任务驱动；教学环节；课堂效果 　　《数学课程标准》强调：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。“任务驱动法”作为一种教学方法，在小学数学课程中的应用，刚好是一种能够充分体现学生主体性，发挥教师主导作用的新课标理念所倡导的一种新型教学方式。 　　一、什么是任务驱动 　　“任务驱动”是一种建立在构建主义教学理论基础上的教学法。在整个教学过程中，教师以完成一个个具体的任务为线索，首先把教学内容巧妙地设计隐含在单个的任务中，让学生以分组完成任务的方式领会学习的核心内容。在数学课程的教学中，所谓“任务驱动”就是在学习数学知识的过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践的活动。“任务驱动”是一种建立在结构主义教学理论基础上的教学法。它要求“任务”的目标性和教学情境的创建，使学生带着真实的任务在探索中学习。 　　二、《搭配中的学问》教学设计实例示范