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基于工作过程的FPGA应用技术课程项目化改革研究 　　摘要：针对目前高职院FPGA应用技术课程教学的现状和存在的问题，提出了基于工作过程的FPGA应用技术课程项目化教学改革措施。经实践证明，教学改革实现了FPGA应用技术教学的理论与实践的有机结合，降低了学生学习的难度，提高了学生学习的兴趣和积极性，取得了良好的教学效果。 　　关键词：高职院；FPGA应用技术；项目化改革；工作过程；教学效果 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）29-0130-02 　　Research on the Project of FPGA Application Technology Based on Working Process 　　XU Da-zhao， CHEN Qing-yun 　　（School of Electronic and Information Engineering， Jiangsu Polytechnic of Finance Economics， Huai’an 223003， China） 　　Abstract： Aiming at the present situation and problems of FPGA application technology in higher vocational colleges， the teaching reform measures of FPGA application technology based on work process are proposed. The practice proved that the teaching reform realized the combination of theory and practice of FPGA application technology teaching， which can reduce the difficulty of students learning， improve the students interest and enthusiasm， and achieve good teaching effect. 　　Key words： higher vocational college； FPGA application technology； project reform； working process teaching effect 　　FPGA应用技术是现代电子工程领域的一门新技术，它提供了基于计算机和信息技术的电路系统设计方法。采用FPGA技术设计数字电路，与传统的电子技术设计方法相比，大大地缩短了数字电路产品的研制周期，提高了产品的可靠性、降低了成本。该课程应作为高职高专院校电子信息类各专业的学生必须掌握的一门重要新技术课程，由于这门课程的专业性和应用性很强，所以学生学习难度相对较大，这给这门课程的教学带来了很大挑战，因此，作为高等职业院校专业教师，探索和改革FPGA课程的教学手段和教学方式是必要的。项目驱动教学法以学生为教学主体，是一种更加适合应用型课程的教学方法。 　　1 FPGA应用技术课程教学的现状 　　《FPGA应用技术》是电子信息类专业中一门实践性、应用性与专业性很强的课程。对于传统的教学方法来说，通常是教师先讲授理论知识，然后通过实验来加强学生对理论知识的理解，然而这种传统的教学方法带来了很多的弊端。 　　（1）传统的教学方法导致学生的学习兴趣不高。按照传统教学方法，先进行理论知识讲授，然后再通过实验进行实践，理论学习和实践相互分离，使得理论知识变得比较抽象、空洞，不够具体，影响了学生学习理论知识的积极性和主动性。 　　（2） FPGA应用技术是一门应用性很强的课程。课程与生产实践紧密相连，而且知识更新很快。如果理论学习和实践教学相互分离，就会使学生难以将理论与实践结合起来，所学知识将无法及时在实践中应用，不利于学生对理论知识的理解，同时学生的创新能力也会受到抑制。 　　（3） FPGA应用技术是一门专业性很强的课程。学生在学习这门课程之前，最好已具有比较扎实的模拟电子技术和数字电路的知识，有利于形成对这门课程的整体认识，为学好这门课程奠定良好的基础。 　　2 课程教学改革探索 　　针对教学中出现的种种问题，显然传统的教学方法很难取得良好的教学效果，改革势在必行。依据《FPGA应用技术》这门课程的教学特点和高职院学生的综合素质，只有选择合适的教学方法和手段，才能改变目前的教学现状。 　　2.1课程设计思路 　　本课程的总体设计思路：打破传统的三段式课程设置模式，即文化基础课、专业基础课