基于联合征文活动的大学生阅读特点分析.docVIP

基于联合征文活动的大学生阅读特点分析 　　摘要 整理2012年23所高校172篇大学生阅读征文，对阅读对象的学科、国别、时代、体裁进行分类，列出最受大学生欢迎的阅读对象排行顺序。通过对文体形式分析、征文作者学科背景分析，总结联合征文活动中大学生的阅读感受与阅读效果。认为此次联合征文活动，促进了高校阅读活动的广泛交流和深入开展，收到良好效果，应该继续扩大参与征文活动的单位、读者、征文的数量，才具有更广泛的代表性。 　　关键词 阅读推广 读书征文 高校 图书馆 　　1 前言 　　随着阅读推广活动在各高校的深入开展和不断推进，为了展示当代大学生阅读活动的风采和良好的精神风貌，中国图书馆学会阅读推广委员会下属的大学生阅读委员会、阅读与心理健康委员会于2012年4月联合开展了“我拿青春读明天――大学生阅读征文”活动（以下简称“联合征文”）。从2012年4月到9月，共收到北京大学、北京师范大学、武汉大学等23所高校选送的征文共计172篇。 　　笔者有幸参与了此次活动，得以对征文进行阅读和分析。从总体来看，征文均具有真情实感、可读性强、主题健康、积极向上，能够继承传统经典的血脉并把握住时代的脉搏，集中展现了当代大学生日益丰富的阅读生活。通过分析提交的论文，可以掌握大学生阅读的一般状况、阅读倾向和阅读水平，为图书馆进一步推动大学生阅读提供参考。 　　2 大学生阅读特点分析 　　2.1 阅读文本的类型分析 　　2.1.1 阅读文本的学科类别 　　阅读文本是指作者在征文中重点介绍或表现的曾经阅读过并对自己影响较大、有深刻阅读感受的文章、书籍等阅读对象。对阅读文本的分析有助于我们从中了解读者的阅读兴趣、阅读取向和阅读目的。 　　根据172篇征文的特点，阅读文本可区分为文学类、心理学及励志读物类、哲学类、经济类、社会学类、历史类、政治类、法律类、管理类、教育类、宗教类、伦理学类。此外，有些征文着重于以随笔、感悟等形式表现自己对阅读的感情和生活感受，在征文中没有指明具体的阅读文本。具体数据如表1所示。 　　由表1看出，文学类阅读文本所占比重最大，是主要的阅读文本类别。将131篇文学类阅读文本按照所属的不同体裁来进一步划分：其中小说共53篇，占40.4%；散文32篇，占24.4%；传记14篇，占10.7%；诗歌9篇，占6.9%；励志文学8篇，占6.1%；哲学类文学8篇，占6.1%；童话、绘本4篇，占3.1%；报告文学1篇，占0.7%；话剧1篇，占0.7%。 　　由此可以看出，当代大学生的阅读文本主要为文学类书籍，特别是小说、散文、诗歌等体裁的中外经典文学名著和传记类、励志类、哲学类文学作品对大学生的影响最大。这一方面源于文学经典作品的人文魅力，另一方面也体现出当代大学生的文学审美需求和对人生终极意义的追寻与探索。 　　2.1.2 阅读文本的国别分类 　　阅读文本的国别是指文本作者所属的国家或地区，对这一分类的数据统计分析有助于了解作者的阅读视野和阅读取向。在172篇征文中，阅读文本的国别为中国的共91篇，占52.9%；为外国的共52篇，占30.2%；无具体国别或国别不详的共29篇，占16.9%。 　　中国的著作是大学生最主要的阅读文本来源，同时也应该看到，外国著作也占据了相当大的比例，对外国著作的广泛涉猎也是当代大学生阅读的显著特点。这一方面说明母语文化对大学生影响最为深远，华语著作是他们最主要的知识来源和阅读选择；另一方面也可以看出，在世界各国文化交流日益密切、频繁、深入、广泛的今天，当代大学生已不再将阅读视野仅仅局限于国内，更具有放眼世界、兼容并蓄的胸怀和把握时代脉搏的热情，阅读视野呈现出国际化、跨文化、多元化的趋势。 　　2.1.3 阅读文本的时代分类 　　阅读文本的时代是指文本作者生活的时代或作品撰写、编撰、出版的时代，一般情况下两者基本归属于同一历史时期。为便于统计，我们按照学术界的一般划分方法，将阅读文本的时代大体划分为古代（上古至清代）、近代（清代中后期至1919年）、现代（1919年至1949年）、当代（1949年至今）等四个类别。 　　当代著作是大学生最主要的阅读来源，但同时对其他时代的作品也有较为广泛的涉猎。由此可以看出，当今大学生的阅读兴趣更加关注时代、关注当下、关注未来，他们更加希望从当代著作中获得知识的滋养和信息的更新，同时也积极地从中获取人生经验的借鉴与人生道路的指引，同时也会从传统的著作中寻求文化的积淀和生命的智慧。 　　2.1.4 阅读文本的著作性质分类 　　按照著作性质的不同，大致可以将阅读文本划分为书籍和单篇文章两大类，因为篇幅的差距较大，因而这两类文本所承载的信息量也存在较大差距，单篇文章一般更体现出阅读过程的快速消费性质或专业背景下的学术研究性质，而书籍著作则反映出态度较为