大学语文诗歌歌赋教学教材.ppt

　　　　《大学语文》教案 　　 诗词曲赋单元;学习目标;关于《诗经》1;关于《诗经》2;文体/背景; ?? ?氓 氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。 送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。 将子无怒，秋以为期。 乘彼gui垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。 既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。 以尔车来，以我贿迁。 桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚； 于嗟女兮，无与士耽。士之耽兮，犹可说也； 女之耽兮，不可说也。;桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。 淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。 士也罔极，二三其德。 　　 三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，②其笑矣。 静言思之，躬自悼矣。及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。 总角之宴，言笑晏晏。???誓旦旦，不思其反。 反是不思，亦已焉哉！;语言知识;语言知识;语言知识;主题;层次结构;写作特色1;写作特色2;写作特色3;饮酒（其五）（陶渊明）;学习要求;作者简介;题解; ;语言知识;主旨 ;层次结构;写作特色1; 二、语言平淡质朴，不假雕饰，富有理趣。 无论是描写还是议论都显得平易流畅、明白如话，然而却蕴含极丰富的内容，最后两句，也如口语一般通络，似与读者谈心，“真意”究竟是什么，韵味隽永，言已尽而意无穷。 　 ;重难点问题; 山居秋暝 王维 ;学习要求;作者简介1; 王维能书善画，精通音乐，避世隐居之后，其诗主要描写山水田园景色，以寄托远离官场闲适孤寡的情怀。他的诗继承了陶渊明、谢灵运的长处，使山水田园诗的成就达到了一个高峰。他的诗风清新淡雅，意境恬淡，优美如画，苏轼评价王维的诗画“诗中有画，画有有诗”。其诗融诗情画意于一体，风格清新淡雅，意境幽远。有《王右丞集》。; 山居秋暝??????? [唐]王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 ;题解;语言知识;层次内容分析1; 2）颔联：描写山中夜来景色。 明月升起了，清晖??进松林，也照着在石上漫流的清山泉。（多么幽静的自然美。） “明月”上承“晚来”，显示出时光之推移；“清泉”暗应了“新雨”写出了雨水对山土的滋润，这两句出句写静态，对句写动态，成为千古名句。 ; 3）颈联：由写景到写人，竹林里传来了一阵阵喧声笑语，原来是一些天真无邪的冼衣女归来了，荷叶丛中，忽然莲花摇动，原来是顺流而下的渔舟划破了荷塘月色的宁静。 这两句诗，本是“浣女归”而“竹喧”，“渔舟下”而“莲动”。如此变换顺序，一为合乎平仄；二欲强调“竹喧”、“莲动”之吸引人；三则使“归”、“下”两种动态显示持续不断的意味，为读者之想象留足余地。 4）尾联：由写景转为抒情，由外物转到内心，表达诗人的意旨，作者反用《楚辞·招隐士》“王孙兮归来，山中兮不可久留”的语意，表明隐居山中的愿望。 ;主旨;艺术特色;重难点问题;行 路 难 ???????????? ---李白 ;学习要求;作者;行 路 难 ???????????? -----李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。? ;背景/题解;主旨;层次内容分析1;第三层（七、八两句）——借吕尚、伊尹得到重用的故 事表示对前途仍抱有希望，心情由郁闷趋向开朗。 吕尚，九十岁在pan溪上钓鱼，得遇文王；伊尹，受命于商汤之前，梦见自己乘舟绕日月而过。这两个都是开始在政治上并不顺利，而最终大有作为的人物。 第四层（九至十四句）——感叹世路艰难。 由憧憬理想回到现实处境，以四句节奏短促的感叹，反映了诗人想继续追求进取，又恐世路艰难的矛盾心理，情绪又趋低沉。 第五层（十五、十六句）——借南朝宗罄之语，表达自 己冲破一切阻碍，实现远大抱负的信念. 心情由苦闷和彷徨中再次振起，充满乐观和希望。;写作特色1;二、多种艺术表现手法的运用： ?? 1．细节描写—— “停杯投箸”、“拔剑四顾”，形象地揭示了英雄失意、抑郁悲愤的愁怀。 ?? 2．比兴、象征手法—— “冰塞川”、“雪满山”以自然景象象征人世现象，以路途艰险比说世途艰难。 ?? 3．用典—— ?????? （1）吕尚和伊尹的传说抒发了诗人的抱负，表现对前景的希望与信念。 ?????? （2） 南朝名将宗悫的典故，铸造出一个雄姿英发、勇往直前的壮士的形象。 ;重难点问题1;??、说明诗中比兴诗句