十年踽踽独行,女公务员反哺教育拨亮乡村“烛火”.docVIP

十年踽踽独行,女公务员反哺教育拨亮乡村“烛火” 　　李淑芳是山东青岛教育系统的一名普通公务员，曾做过乡村教师的她深知农村教师结构和职业素养等问题困扰着农村教育的发展，如果能改变农村教师们的教学观念和教学方式，就会让乡下孩子享受到更优质的教育。为此，李淑芳成立起全国首个关注农村教师成长的民间志愿者组织――琴岛教师成长工作室。 　　公务员创办“农村教师培训班” 　　李淑芳出生于山东省即墨市的一个偏远乡镇，从小她就喜欢唱歌跳舞。 　　1985年，从即墨高等职业中专毕业后的李淑芳进入当地一所村办小学教书。由于学校条件较差，许多老师都不愿来这里教书，李淑芳一人担负起了一个班全部课程任务。 　　1989年，李淑芳参加成人高招，成功地考入青岛师范专科学校（现青岛大学师范学院）。毕业后，李淑芳来到基隆路小学任教，边教书边学习。1996年，李淑芳参加青岛市公务员公开招考，考入青岛市教育局，在师范教育处从事教师培训工作。 　　一个农民的女儿，过上了捧着金饭碗的好日子，让村里的人非常羡慕。然而，李淑芳并不安于舒适的都市生活，曾经的人生经历，使她对农村教师的处境及迫切追求成长的心情十分了解。 　　在长期的教师培训和经验总结过程中，李淑芳意识到，希望工程一年400元可以解决一个孩子上学的问题，但如果改变农村教师们的教学观念和教学方式，能使乡下的孩子享受到优质的教育，这也是另一种意义上的希望工程。经过深思熟虑，她决定成立一个工作室，专门为农村老师提供义务培训与交流机会。 　　李淑芳把自己的想法告诉了丈夫官海滨，官海滨也是从农村走出来的，他对妻子的想法很支持。搞义务培训得有启动资金，当时，家里只有4万元的储蓄，夫妻俩全部拿了出来。办培训还要有固定的场所，刚好李淑芳买了一百多平方米的新房，她决定用来做工作室的办公地点，一家人仍挤在原来70平方米的房子里。 　　2005年3月6日，李淑芳邀请到青岛市热心教育事业的各界人士，在大家的掌声中，郑重地挂上了“琴岛教师成长工作室”的牌子。 　　送教上门，城乡教师同上一堂课 　　在李淑芳的努力下，2005年4月中旬，工作室迎来第一批农村教师。李淑芳利用自己工作上的便利把青岛市一些优秀教师请过来，和农村教师一起，探讨有关备课、上课、把握学生心理、营造课堂气氛等方面的业务。 　　“教育沙龙”帮助农村教师完成理论上的提高，要产生效果还要结合实践，李淑芳安排这批农村老师到青岛一些中小学挂职培训、上公开课，业余还带他们观看3D电影，在李淑芳看来，让农村老师走出去，多与同行交流，也是开阔眼界的一种方式。 　　有了好的开始，李淑芳的工作室渐渐繁忙起来。她发现，很多刚入行的年轻老师，情绪都不太高，普遍认为自己从事农村教育没有奔头，要想提高他们的业务，必须解决他们的思想问题。 　　23岁的石冬梅来自山东费县，李淑芳发现，这个年轻女孩刚来时郁郁寡欢。当天晚上，李淑芳打地铺住在了工作室，并和石冬梅促膝谈心。在她的娓娓诱导下，石冬梅说出情绪低落的原因：她去年从省内一所师范院校毕业后，由于找工作不顺，不得已来到一所农村中学，当初的男友也离她而去，因为心情烦躁，她教学总进入不了状态，学校便派她来青岛接受培训。 　　弄清原因后，李淑芳没有讲大道理，而是把自己当年在农村当教师的经历讲了出来。她说，城市教育资源丰厚，处处藏龙卧虎竟争激烈。农村教育资源相对贫乏，真正有才能的人很快就会脱颖而出。只有调整好心态，真正热爱教师这个职业，才能赢得大家的认可，将来才有可能到更高的平台发挥自己的才能。 　　李淑芳的点拨让石冬梅豁然开朗，人也逐渐活泼起来。此后，她经常向李淑芳汇报自己的工作情况，探讨教学中遇到的问题，一年后，石冬梅被评为该县优秀青年教师，并获得优质课一等奖。 　　在邀请农村教师上门培训的过程中，李淑芳经常遇到学校人手少，教师走不出来的现象。针对这种情况，李淑芳决定送培训下乡，并开创出了“同课异构”实境研修培训模式。 　　所谓“同课异构”，就是送教下乡，安排岛城名师和农村老师同上一堂课，课题由农村教师确定，上课对象是农村学校学生，最后现场评定两个老师的优缺点。由于城乡教师自身素质的差异，两堂课会表现出不同的教学风格、构思、设计和理念。农村教师在城里同行身上学到了很多实用的东西，取得非常好的效果。 　　2008年，山东平度市大泽山镇和李淑芳取得联系，想邀请岛城名师送一堂三年级语文《我的自画像》作文指导，接到任务的李淑芳马上与加盟工作室的几位名师取得联系，不料却被一一婉拒。经过了解才知道原来没有一位老师有十足的把握能够上好这堂作文课。 　　实在没有办法了，李淑芳决定亲自披挂上阵。为了上好这堂课，她精心设计了课堂上的每个细节，力求把作文课变得更轻松更让孩子们容易接受。 　　按照约定，李淑芳坐长途车单刀赴教。课堂上，她先