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传统民间游戏融入幼儿一日活动的实践研究 　　[摘 要] 民间游戏历代相传，种类繁多，具有鲜明的地域特色和民族特征。学生对游戏的兴趣颇大，传统的课堂传教方式已不能满足学生学习的需求，传统教学方法难免枯燥无味，不能更好地吸引学生投入到学习中。所以，教师可通过科学梳理，利用适合的民间游戏，从多个方面渗透知识。家长、教师参与游戏中，并结合当地的民间游戏，选择适合课堂内容和学生学情的游戏，更有效率地传授知识，促进幼儿身心发展。 　　[关键词] 民间游戏；幼儿教学；活动 　　民间游戏是中国传统文化的重要内容，它简便易行，不受时空、活动人数的限制，它内容丰富，形式多样、趣味性强，它以其游戏性深深吸引着孩子们。孩子们在民间游戏活动中不仅充分释放着玩的天性，更在其过程中协调动作，增强体质，愉悦身心。 　　一、科学梳理，利用适合的民间游戏 　　民间游戏历代相传，种类繁多，具有鲜明的地域特色和民族特征。有哪些民间游戏？哪些民间游戏适合幼儿园开展？哪些游戏又是孩子感兴趣的？为此，我们翻阅文献，搜索网页，发放调查问卷，进行研讨、分析，对民间游戏进行了筛选和分类，主要有： 　　1.富有挑战性的民间体育游戏。即以增强动作技能、增强体质为主的民间游戏。这类游戏常常会融合多种动作技能，比如与走跑相关的滚铁环、老狼老狼几点了、警察抓小偷，与协调动作相关的老鹰捉小鸡、脚尖脚跟脚尖踢、捉龙尾等。 　　2.动手动脑的民间益智游戏。这类民间游戏旨在游戏过程促进孩子们的智力发展。比如常见的棋牌游戏、七巧板、包剪锤、木头人、打四角等。 　　3.唱唱玩玩的民间童谣游戏。主要是指边唱童谣边玩的民间游戏。如我们大家都熟悉的丢手绢、城门城门几丈高、顶锅盖、拉大锯、荷花荷花几月开等都是此类游戏。这类游戏很容易渲染快乐的氛围，让大家在唱玩的过程充分享受游戏的快乐。 　　此外笔者学校还结合幼儿园的实际和孩子的发展特点，初步制定了各年级各种类幼儿民间游戏内容一览表，并在实践游戏中，不断改进和调整，让每一种民间游戏不仅适合孩子，更能促进其全面发展。 　　二、从多个方面在游戏中渗透知识 　　教师要有选择地利用民间游戏融入到幼儿的一日活动之中，探索民间游戏在幼儿一日活动中渗透的教学方式和有效途径，让孩子们在缤纷的民间游戏中快乐体验，让教师在民间游戏特色教育研究中树立新教育观，提升《纲要》《指南》理念的实践能力，促进专业成长。 　　1.领域教学中的渗透。刚开始进行民间游戏研究时，教师可选取领域教学渗透作为切入点，在集体教育活动中初探民间游戏教育。 　　（1）把民间游戏的游戏形式充当活动的桥梁。对幼儿的发展来说，游戏和学习都是极其重要的。游戏促进幼儿的自然发展，学习则促进儿童有目的的发展。将游戏作为教学辅助手段穿插在学习活动中，能发挥游戏在教学过程中的“润滑”功能，起一个调整情绪、活跃气氛、提高效果的作用。 　　（2）把民间游戏的游戏玩法作为活动的载体。比如，跳皮筋是一种非常有趣的民间游戏，不仅操作简单、取材方便，更能有效促进孩子的语言表达、身体动作、社会交往等能力的发展。 　　（3）把民间游戏留存的意义和历史背景作为教学的内容。民间游戏历史悠久，它源远流传的背后往往蕴藏着中国古老的文化底蕴，这也是我们传承民族文化、开展民间游戏研究的意义之一。 　　2.在晨锻中渗透。随着研究的深入，教师可尝试将民间游渗透在晨锻中。一是民间游戏玩具在晨锻中的运用，比如 “民间游戏大闯关”。我们对民间游戏玩具进行筛选，将整个晨锻活动设计成“闯关模式”，有滚铁环、骑竹马、抢尾巴、跳房子、跳皮筋、套圈、扔沙包等，每个年龄段选择相应的“关卡”进行游戏，再运用图示作为暗示标记，发挥隐性指导的作用，增加路径（钻山洞、过小桥、走窄道等），增加游戏的挑战性，“闯关”成功的孩子将会获得一个代表成功的彩色手环，让幼儿在锻炼身体各项技能的同时，获得成功和快乐。 　　二是民间游戏玩法在晨锻中的运用。运用民间游戏的情境和内容，激发幼儿参与锻炼的积极性。 　　3.日常活动中的渗透。民间游戏以其丰富的游戏内容、有趣游戏形式深深吸引着孩子们。于是在晨锻渗透的同时，我们还要进行日常活动中的渗透。 　　一日活动中有许多零散的时间，如：幼儿课间、饭前饭后、离园前等各环节过渡时，教师可选择一些不受时间、场地限制，玩具携带方便，便于收拢的民间游戏，穿插在零散时间中进行。这样不仅使一日活动的各个环节过渡自然，同时减少了排队等待时间。 　　4.环境中的渗透。为充分发挥互动墙面的教育价值，调动幼儿参与的积极性，我们将墙面规划成了三个方面的内容： 　　第一，欣赏类。选择各种各样的民间游戏进行悬挂布置。 　　第二，活动类。班级特色主题墙、园部公共区域的打造，集中体现幼儿园近期民间游戏研究开展情况。如收集各种民间游戏的调查表