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城市化进程中小学语文教学共融教育探微 　　摘 要：学校教育是一项充满情感的艺术性实践工程，这种情感艺术集中地体现在教师的爱与责任上。各种信条式教育命题，也都是在着重强调爱心教育的重要性和必要性。对此，文章指出，热爱教育首先就是要热爱学生，要正确认识并勇于面对学生之间的个体差异，始终根据学生的发展需要这一实际情况，积极开展丰富多元的因材施教活动，努力让每一个学生都获得进步与发展，并且获取与之相应的成功信念，从而最大程度地促进教与学的和谐相长。 　　关键?~：小学语文；学生共融教育；城市化进程；实践与探微 　　作者简介：王元伟，江苏省苏州市吴江区坛丘小学教师。（江苏 苏州 215111） 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）12-0133-02 　　我校（此处指江苏省苏州市吴江区坛丘小学，下文同）正处于城市化进程的包围与发展之中，由于所在区域企业众多，且大多属于劳动密集型产业，外来务工人员子女占据较高比例。因此，对学校提出了如何在城市化进程新形势下实现共融教育这一实质性课题。笔者在长期的实践与反思中深刻认识到，“只有爱在其中，才会乐在其中”，并且较为成功地探索了如何在小学语文教学中实现共融教育的途径。 　　一、努力在师生和谐关系构建中实现小学语文共融教育 　　早在两千多年前，孔子就提出了“有教无类”的信条式教育命题，并且