2010计算机科学与技术_特色专业年自查表-四川大学课程中心.DOC

附件2： 西华大学特色专业建设进展报告 专 业 名 称： 计算机科学与技术 负 责 人： 何 明 星 所 在 学 院： 数学与计算机学院 联 系 电 话： 电 子 信 箱： 填 表 日 期： 2010 年 11 月 12 日 西华大学教务处制 填?? 表?? 说?? 明 ??? 1．此表旨在反映特色专业建设进展情况，并作为下一年度建设经费划拨的依据，请认真填写。 ????2．本表各栏不够填写时，可另加附页。 ??? 3．所列内容的填写必须实事求是，准确无误，表达要明确严谨。 ??? 本年度特色专业建设进展情况说明 计划是否完成、工作内容是否进行调整和变动、未按计划完成的原因。 按计划完成，工作内容暂未调整和变动。 专业建设的（1）阶段性、标志性成果；（2）采取的措施。 构建合理的课程体系，彰显优势特色的人才培养方案 改革了人才培养方案，适应专业发展 改革了人才培养方案，明确了专业定位，构建了重基础、分方向、重实践的人才培养方案，推行“课程置换”、“第二课堂”等多种教学模式，形成了重能力的“个性化”人才培养机制。培养目标符合市场的需求和学校定位。 制定并实行了旨在提高学生实践能力的“3+1”人才培养方案，前三年学习公共基础课程、专业基础课程和专业方向课程，第四年进行专业能力培训、生产实践和完成毕业设计。通过公共基础课程和专业基础课程的学习，为学生奠定良好的素质基础；通过专业和专业方向课程的学习，使学生掌握专业基本理论和知识；通过专业能力培训和生产实践，使学生在实践中得到锻炼和提高；在最后的毕业设计中，提高学生综合素质。 根据国家和省市的产业发展规划，在广泛调研的基础上，边探索、边实践，适时进行了专业方向调整，将原“计算机应用”调整为“数字媒体技术”方向。 优化了课程体系，加强素质教育 在专业课程体系的整合与优化上有较大突破。重新修订了专业课程的教学大纲，新教学大纲更注重课程之间协调，内容上既不过度重复，也注意内容前后衔接。结合专业发展，按照“以人为本，注重能力，分流培养”原则，以人才培养方案的修订为抓手，构建了知识、能力、素质协调发展的课程体系；以改革教学内容和方法为切入点，加强课程建设，着力打造精品课程；注重实践创新能力，加强实践训练，构建合理有效的实践教学体系。调研就业市场，确定能力目标，根据专业的能力目标，进行了能力分解，构建计算机科学与技术专业课程体系。将能力要求分解到各个课程教学环节中，从而确定了各个课程目标。 改革了实验教学体系，突出了对综合应用型人才的培养要求 对实践教学体系进行了较大的改革。减少了验证性实验，增加了设计性、综合性实验。目前所有专业基础课和专业方向课都开设了设计性、综合性实验。形成了计算机专业基本技能训练、课内实验、综合课程设计、毕业设计等多层次的实践环节，形成由单一到综合、由相对独立到专业融合的多层次实践教学体系，加深学生对基本理论、基本知识的理解和掌握，培养学生的应用能力和创新能力。 基于CDIO应用型人才培养模式，组建了专业教学团队 为了落实“质量工程”，强化质量意识，深化教学改革，促进教学研讨与教学经验交流，开发教学资源，推进教育创新，规范教学管理，切实提高教学质量，加强课程建设和专业建设，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，推进教学工作老中青相结合，发扬传帮带作用，培养可持续发展的师资队伍，学院于2009年制定了《数学与计算机学院教学团队建设实施方案（试行）》，建立了“计算机教学工程化实践与创新团队”，将课程建设、教育教学研究、教学交流、学生科研和动手能力的培养有机结合起来。 3. 下一阶段的（1）建设计划和目标、（2）重点建设内容、（3）预期成果等。 （1）建设计划和目标 紧扣计算机科学与技术专业的发展脉搏，根据社会要求，确定培养目标和培养方向；全面实施高等教育质量工程和系列教育教学改革，不断提高人才培养质量；利用学校学科专业门类比较齐全的优势，不断完善学分制课程，以“厚基础、宽口径、强实践、重素质”为导向，注重实训基地的建设，提高本科生的教育质量水平，培养“基础扎实、实践能力强”的应用型人才。 （2）重点建设内容 打造复合型、多元化教师团队。 采取引进、培养、外聘兼职的办法，加强师资队伍建设，逐步形成一支结构合理、教学水平高、实践操作能力强、学术造诣深、勇于创新、乐于奉献的师资队伍。 初步建成本专业的校内实训基地。 改变传统实验教学理念，把实验室作为检验理论教学水平和学生应用能力的实践环境，实现实验室开放式运行和管理，将实验室建