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会计专业毕业实习存在的问题及对策探讨 　　摘 要：会计专业是一门实际操作性很强的学科，毕业实习在整个教学中占有很重要的地位。抓好实习环节，对于学生深刻理解会计理论知识,加强实践操作技能有着重要的意义。本文针对目前会计专业毕业实习存在的诸多问题，特别是会计专业毕业实习方式远远不能够适应提高学生的实践能力的问题进行了认真的分析，提出了要加强会计专业毕业实习重要性的认识，并从学校、实习单位、指导老师和实习学生四个方面探讨了解决会计专业毕业实习存在问题的对策。 　　关键词：会计专业 毕业实习 　　 　　会计专业是一门实际操作性很强的学科，实习环节在其整个教学中占有很重要的地位，通过毕业实习，可让学生通过亲身实践，了解企业会计核算程序和监督方法，熟悉企业管理的基本环节，亲身体验会计人员的基本素质要求，以培养自己的适应能力、组织能力和分析解决实际问题的能力。 　　 　　一、会计专业毕业实习中存在的问题 　　 　　会计专业的培养目标是培养社会主义市场经济建设需要的德、智、体诸方面全面发展的，具有比较扎实的经济和会计理论基础、较高文化素质、较强分析问题和解决问题的能力，适应社会经济发展要求的应用型、复合型高级会计专门人才。为了达到培养目标，各学校基本上形成了理论教学与实践教学相结合的教学方式，设置了模拟实验、案例分析、毕业实习、毕业论文等实践性教学环节。毕业实习，对提高教学整体水平具有事半功倍的积极作用，但是，近些年来，作为高校会计专业最重要的实践性教学环节的毕业实习已深陷困境、流于形式,表现在各个方面，其中包括学校、实习单位、指导老师、实习学生等方面的问题。 　　（一）学校组织管理不当 　　学校在学生毕业实习中充当组织者的角色，学校组织越合理，实习当然就越有效果，我国高等教育也始终倡导加强实践性教学、开展素质教育，但是长期以来，在不少院校的会计专业教学实践中，毕业实习并没有得到合理的组织。主要原因有以下几点： 　　1、学校对毕业实习的重要性认识不足 　　学校在教学思想上受我国几千年传统教育思想文化的影响，认为教学重要的是将理论知识传授给学生，学生在校期间首要任务是掌握课程上的内容。因而很多学校只是把他当作一般的辅助教学环节，毕业实习的学时没有依据专业性质和培养目标合理安排，因而缺乏系统的教学组织。 　　2、学校为提升就业率而忽略了毕业实习 　　毕业实习的时间正是学生找工作的高峰期，大学教学质量其中的一个衡量标准就是毕业生的就业率，许多的学校为了提升就业率而允许毕业生不参加毕业实习或者随便找个单位参加毕业实习，这样大大的降低了毕业实习的效果。 　　3、学校对毕业实习没有进行合理的组织 　　许多学校在安排会计专业毕业实习时，都忽略了会计岗位的特殊性。会计岗位在实际工作中分为很多种，例如，出纳、销售会计、税务会计等等，实习单位在实习开始时就给实习生安排了实习岗位和实习指导老师，因而就只能了解其中一个会计岗位的业务。而学校将实习生安置到一个会计岗位就算完成任务，没有派指导老师到实习单位进行分配实习岗位和实习中期管理，使得实习学生在实习中期不能更换实习岗位，不能达到实习效果。 　　（二）实习单位难以落实 　　现在，乐于接受实习生的单位越来越难以落实，主要原因有三点：首先，接纳实习学员增加单位负担，对学生迎来送往占用单位一定的人力、物力、财力，而学校由于整个教育经费的匮乏又难以大幅度地增加校外实习费用。其次，接纳的学生不能及时进入角色很快进行帐务处理，甚至会出现一些差错，使接纳单位正常的会计工作受到影响，甚至出现“学生帮忙，越帮越忙”的现象。第三，由于接纳单位有一些不便公开的商业秘密，使这些单位不愿意让实习学生接触财务资料。学生就只能进行“看看报纸、喝喝茶”的“衙门”实习了，这无异于给学生放假，学生返校时东拼西凑篇实习报告了事，达不到实习的目的。 　　（三）指导老师素质不能满足实习需要 　　会计是一门实践性很强的社会科学，会计教学中不仅要向学生全面系统的传授会计理论和会计方法，还要特别注重培养学生应用会计理论和方法解决实际会计问题的能力。因此，在毕业实习过程中指导老师是保证实习效果不可缺少的一环，教师的素质如何都将直接影响到学生的实习结果。但是，在实际工作中，指导老师普遍都存在着这样或那样的问题。 　　1、指导教师自身能力的限制 　　很多教师、专家，其中很大一部分都没有会计工作的实际经验，大部分是从高校到高校的“学院派”，他们对相关的会计理论非常娴熟和深厚，但是对会计实务的操作却很生熟。 　　2、指导教师缺乏对学生的管理 　　一些责任心不强的指导教师，将学生送到实习企业和单位“全托”，或者“转包”给班委会，很少去实习企业和单位进行指导和检查，实习结束后仅凭学生提交的毕业实习报告评定成绩，个别指导教师带学