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基于“卓越工程师”培养理念下的工程训练与创新平台建设 　　摘要：以“卓越工程师”培养理念，依据我校卓越计划培养思想，结合我校的专业特点和学科优势，以面向铁道工程行业、机械行业等相关的创新性工程技术人才为培养目标，探讨“卓越工程师”班级学生培养的运作模式，提出搭建“工程训练”与“工程创新”的实践教学平台，并将“卓越工程师”培养理念灌输到其他非“卓越工程师”班级学生的实践教学中。 　　关键词：卓越工程师；工程训练；工程创新；平台建设；教学改革 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）48-0115-02 　　“卓越工程师教育培养计划”是教育部为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010―2020年）》的重大改革项目，目的是促进我国由工程教育大国向工程教育强国迈进，培养和造就一大批创新能力强、适应经济、社会发展需要的各类高质量工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国的战略服务。[1] 　　一、我校“卓越工程师”的指导思想 　　我校“卓越工程师”培养的指导思想是：按照国家“卓越工程师教育培养计划”要求，秉承“严谨治学、勇于创新、精心育人、志在四方”的优良校风，坚持“军魂永驻，校企结合，育艰苦创业人”的办学特色，发挥行业办学优势，学、研、产相结合，为国家培养和造就一批工程实践能力和创新能力强、具有国际视野和强烈社会责任感、适应我国经济社会发展需要的卓越工程技术人才。 　　二、工程训练中心的实践教学改革方案 　　基于教育部和我校“卓越工程师”培养理念，工程训练中心以强化工程实践能力、工程设计能力与工程创新能力为核心，针对我校的专业特点和学科优势，以面向铁道工程行业、机械行业等创新性工程技术人才为培养目标，构建了“分阶段、多层次、模块化、开放式的综合性”工程训练教学体系，不断探索“工程训练”与“工程创新”在卓越工程师培养中发挥的作用和运行模式，不仅建立“卓越工程师”班级的培养模式和实践平台，而且将“卓越工程师”培养理念，灌输到其他非“卓越工程师”班级学生的实训教学上，同样为其提供高水平、高标准的工程训练和工程创新平台。 　　三、“工程训练”教学平台的建设 　　工程训练中心将工程理论、工程思维、工程方法的系统化训练贯穿于学生培养目标中，不断引进和充实实训仪器设备，完善实训平台，改革以往实践教学内容各自独立、相互割裂的弊端，注重各项实践教学内容和教学环节之间的相互衔接，逐步形成工程设计实践、工程制造实践和工程应用实践循序渐进为主线的工程训练模式，具体措施有以下几种。 　　1.完善“工程综合能力训练”课程的教学内容。“工程综合能力训练”课程中的实训模块分为：（1）拓宽知识结构类：包括工业概况、铁道知识、传统制造技术、数控制造技术、特种加工技术、热处理技术、铸造技术等实训模块。（2）锻炼动手实践能力类：包括机电拆装、钳工技术、钢结构焊接、安全用电技术、电子工艺基础等实训模块。（3）培养创新意识类：包括创意制作、电子产品制作、机电组合、机器人技术等实训模块。该课程针对大学一年级学生开设，学生对工业制造设备、铁道工程和铁道施工装备建立直接感性的认识，通过动手实践掌握常用工具仪表的使用方法，提高其动手操作能力，并在动手实践中发现和培养创新意识。[2] 　　2.升级“金工实习”课程的教学层次。“金工实习”课程能使学生获得机械制造工艺的基本知识、操作方法和操作技能的训练。对“金工实习”课程的教学层次优化升级，就是从该课程的管理体制、实习项目、教学人员素质、实习编排方案等方面进行全面升级，把“为理论课程打基础”转变到增强学生的工程实践能力、培养创新精神的轨道上来，注意引用先进技术改造传统技术，发展和提升传统技术。例如，购置3D打印机、激光雕刻机、数控雕刻机等新教学设备，并充实到金工实习教学中，不断增加新知识、新技术、新技能。 　　3.拓宽“专业生产实习”课程的教学范围。“专业生产实习”能够加强学生对工程实际的理解，培养学生专业技能与实际操作能力。依托工程训练中心的实践教学资源，与各教学学院合作开展专业生产实习，目前已与土木、交通、机械等学院合作开展混凝土梁制作、铁路线路测量、工程机械拆装等实习。尤其是通过近几年的建设，工程训练中心已经搭建了实习实训平台，拓宽了“专业生产实习”课程的教学范围。不仅扩充了传统机械加工、数控加工和特种加工等设备，购置了先进的柔性生产教学系统，还建立了为全校所有专业服务的铁道实训基地：一期为有砟铁路线路，二期为铁路信号、牵引供电部分，三期为无砟轨道与站台、接触网及购置机车车辆，四期为桥梁建设和行车调度与列控系统。预计将其建成集铁道线路、铁道信号、机车车辆、铁道施工、铁道养