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基于ODI的高校数据中心研究与实践 　　摘 要：目前高校业务系统不断丰富，同时也形成了“信息孤岛”，通过构建数据中心可以解决该类问题，本文分析了目前高校业务系统建设中存在的主要问题、高校数据中心建设的模式和主要技术路线，提出了基于ODI的数据中心建设模式，在浙江树人大学加以实践，并选取教工流进行深入研究。 　　关键词：ODI；数据中心；信息孤岛；数据流；高校信息化 　　中图分类号：TP315 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2015）11-0086-04 　　一、前言 　　随着高校信息化建设不断深入，各类应用系统产生的大量数据形成了各自的“信息孤岛”，使各个应用系统之间无法互联互通，产生了大量问题，这些应用系统的建立给学校的管理带来负面影响，主要存在以下问题： 　　（1）很多业务系统的建立是遵循老的业务规则，往往会以部门为边界或者按部门内分工进行，各自维护自身的系统和数据，形成了屏障，使数据无法良性共享，这样当业务需要进行跨系统交互时就会很困难，而学校大量业务流程需要跨部门开展，这样业务系统对于全校性的业务支撑力度不够，现实的情况是，很多业务系统在建设初期设想了很多功能点，但是到最后能用上的寥寥无几。 　　（2）没有统一的信息标准，每个业务系统在建设的时候采用自己的命名规则和代码集，这样在系统设计的时候对于数据规范性就缺乏考究，即便有数据但由于格式不对也无法顺利地传递给其他业务。 　　（3）数据以不同的形式广泛分散于各个部门、业务系统、人员，在业务系统中以结构化的数据为主，很多还未纳入信息系统的业务产生了非结构化的数据，并且这些数据还是存放在个人电脑上，无法确保信息安全、必要冗余和高可用性。[1] 　　（4）各业务系统一般只建设面向该业务的简单查询，实际过程中真正有价值和迫切需查询的数据是面向全校的，而不局限于单一业务本身，但由于全校重要的信息没有唯一和统一的存放点，例如学校领导一般比较关心学生信息，而学生基本信息在学工系统，学籍信息在教务处，住宿信息在后勤部门，图书借阅信息在图书馆，单个业务系统势必无法满足全面的信息查询和使用需求。 　　（5）缺乏信息积累机制，数据无法得到有效的搜集、存放和利用，世界的本质是信息，在高等教育过程中产生的各类信息无法记录下来，在信息社会和大数据时代是很可怕的事情，数据资源对学校今后的发展有着极具重要的战略意义和指导意义，例如分析学生的行为记录与成长轨迹的关联可以为学生培养模式的制定提供非常好的决策支持。[2] 　　上述问题在各个高校中基本都存在，程度不一，一般高校的解决方式都是在门户层统一信息、展示入口，关键在于数据层依据信息标准构建全校性的数据中心来实现数据交互、沉淀和挖掘，选择好的数据中心技术框架、建设模式特别重要。本文通过分析传统的数据中心模式，提出了基于ODI（Oracle Data Integrator）的数据中心解决方案，从数据中心架构模型、应用效果等几个方面进行了深入的研究和实践。 　　二、高校数据中心现状 　　目前来说各大高校都在进行数据中心建设，对于高校数据中心的研究也在不断深入，截止到2015年1月27日，在中国期刊全文数据库中以数据中心为主题作为关键词检索，有 4707条记录，其中关于高校数据中心建设有746条，可见数据中心的建设是高校信息化的核心点、热点，同时也是难点。目前来说高校数据中心建设模式上大部分高校采用纯外包或者半外包的形式，即公开招标找社会上的软件公司为其设计和建设数据中心，但是每个学校的情况差异比较大，数据中心很难作为一种成熟的产品实施，它要求校方深入参与期间的每个过程，同时需要全校其他部门全力配合才能构建一个较为完善的数据中心；从技术路线上来说目前较为热门的是基于SOA架构的数据中心，该架构的特点是高内聚低耦合，实现了功能点的分离，但是现实的情况是如何界定功能点、原有的业务系统如何融入SOA架构、总线如何编排都是很大的挑战，实施起来难度比较大。[3][4] 　　三、浙江树人大学解决方案 　　1.信息化现状 　　和绝大部分高校一样，树人大学现有业务系统繁多，业务系统之间相互独立，数据无法共享，形成了数据孤岛，而且没有全校性的数据标准，数据质量堪忧，在这样的背景下，启动了数据中心建设，经过多方考察和研究，确定了用ODI作为数据中心的核心技术平台，并参照教育部2012年最新信息标准制定了学校标准。 　　2.解决思路 　　我们提出了基于ODI构建数据中心的思路，该模型的特点在于关注数据流，而不拘泥于展示技术，打通最底层的数据流，实现业务系统的互联互通。在高校中有三项核心数据流――人员流、物流、财流，这是高校所有业务系统的根本，大部分业务都是以其为载体，很多业务系统的交互和共享也与其有关，我们用商业化、成熟稳定的