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基于工程实践创新的信息安全教学创新路径研究 　　[摘要]现阶段国家和社会对信息安全专业的精英人才需求急剧增加，培养符合要求的实践创新型人才是高校相关专业的首要任务。但目前高校的人才培养体系偏重信息安全理论方面，对学生实践创新的能力不够重视，而且现有的教学体系着重基础性的实验，在设计性，综合性与实践性的实验方面鲜有涉足，在这种教学模式下，学生很难提升自身的创新能力。因此，必须尽快改革当前的信息安全教学方式，探究以工程实践创新为目的的教学模式。本文分析现有高校的信息安全专业教学所存在的不足，并针对这些问题提出建议。 　　[关键词]信息安全教学；实践创新；路径研究 　　[中图分类号]G642 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]1671-5918（2015）13-0112-02 　　引言 　　我国紧跟世界发展潮流，在信息化建设方面持续深入发展，但信息技术的发展伴随着信息安全问题的显现，因此信息安全已成为国家安全保障中重要的一环。另一方面，随着电子商务，网上理财，电子货币，物联网走进千家万户，信息安全问题也被普通大众所重视。因此，社会对于信息安全方面的人才需求量持续攀升，但目前我国信息安全方面的人才在数量和质量上，都远远不能满足现阶段要求，因此，如何提升信息安全专业人才的素质，被视为我国信息安全急需解决的问题。经调研，我们发现问题的出现，主要由于相关方面的教学仅停留在对基础理论的教授上，对学生实践创新能力不够重视。对此，建议高校加紧脚步进行以实践创新为主导的教学改革。 　　一、现阶段信息安全专业所存在之问题 　　信息安全专业是在时代发展要求下产生的新兴专业，虽然我国开设了信息安全专业的高校已有六十余所。但各高校基本处于初级阶段，在专业的发展方面经验不足，信息安全专业更是存在不少问题。 　　（一）课程体系不完善 　　作为一门新兴专业，当前高校所设置的课程体系并不完善，甚至可以称为是其他相似专业课程体系的翻新与改造。课程设置过分在意单纯的信息安全理论与技术的传授，而缺少针对性的实验与训练的特色课程，并对现实存在问题不予足够的重视。分散的专业设置与课堂内容使学生难以掌握系统的专业知识，这自然达不到社会的要求。 　　（二）信息安全专业实践培养不足 　　目前高校教学主要是基础理论的教授，而缺少对网络安全工具操作的实践训练。达到熟练操作网络安全工具需要花费大量的时间与精力，开设网络安全工具的实践课程十分必要，这有益于学生的实际操作能力。除了操作已有的工具，设计符合时代发展的网络安全工具也是专业人才必须掌握的技术，因此，高校还应积极开设信息安全软件设计的实践课程。 　　二、信息安全专业发展路径 　　信息安全专业的人才培养体系的完善并不是短期可以达到一个傲人的成绩的，这要求高校着眼于现实需要，直视存在着的问题。以下几点是应着重注意。 　　（一）改革教学模式，提高教师素质 　　1.创建科学性实践教学体系 　　合理设立课程并注重各学科之间的联系，形成循序渐进的课程结构，根据学生的接受能力进行教学，使学生的能力得到阶梯式的上升。实际教学中，建议教师选择启发式与讨论式的教学模式，在把握主导地位的基础上提高学生的主动性，及时提示学生所学课程之间的联系，以及一个学科中不同知识间的相关之处，来辅助学生确认在此学习过程中需要达到的高度。另一方面，注重实践与理论的结合，克服以往“偏重理论，轻视实践”的传统模式，提高实践练习在课程教学中的比例，在考试时增加实践考察的分数，以督促学生主动增强自身的实践能力。为解决学生资源资金不足问题，学校应设立一个信息安全实践平台，为本校学生营造一个实践创新的有利环境。鼓励学生加入导师的研究项目，这样不仅促进了教师与学生之间的交流，增强了对理论知识的掌握，更重要的是，培养了学生的创新能力，研发精神。在教学任务后期，发挥学校的影响力，为学生进入相关企业实习创造机会。 　　2.使实践与理论达到有机结合 　　教师在教学中着重培养学生学习的自觉性，教育学生靠自己的能力发现问题，分析并解决问题，在此过程中提高学生的实践能力。为达到这一目的，教师在课堂上可以用一些热点问题吸引学生的兴趣，以一些知名的案例为教案像学生讲授专业知识，例如，以“熊猫烧香”为题目，在教授专业知识后，让学生根据所学内容，破解这个荼毒了众多人的网络病毒。在学业结束考察时，可以布置开放性的实验任务，让学生根据所学，自由发挥，研发一项包含所有或主要学习内容的应用项目，以此来计算成绩。如此，将教学与研发有机结合在一起，将生活中出现的最新的最热的信息安全问题融入学校课程，对学生的实践能力有相当大的提升。 　　（二）提升学生的创新能力 　　新阶段信息技术高速发展，安全问题层出不穷，仅守着以前的理论与技术不足以攻克源源不断的新漏洞，因此，创新能