基于科研项目指导本科生进行毕业设计的思考.docVIP

基于科研项目指导本科生进行毕业设计的思考 　　摘要：毕业设计在本科教学工作中处于重要的环节，是锻炼和提高学生综合能力的主要手段。结合开展高校教师指导本科生毕业设计的工作，就如何在科研项目平台下做好毕业设计的选题、培养学生的科研能力和团队合作精神进行探讨。 　　关键词：毕业设计选题；科研能力；团队合作能力 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）13-0265-02 　　毕业设计是本科学习的最后一个阶段，也是一个很重要的实践环节。学生在毕业设计的过程当中，能够进一步巩固专业知识和基础知识，并且培养学生学以致用的能力--运用其专业知识进行科学研究和创新。对于学生将来继续深造和走向社会起着承上启下的作用。学生应该具备的基本科研素质和作风在毕业设计开始时就得到系统地引导，并且在学生未来发展过程中将会进一步推进其发展。 　　一、注重毕业设计的选题 　　毕业设计的质量同题目有直接的关系。毕业设计的题目要具有较强的系统性，工作量饱满，知识结构全面；理论与实践相结合，题目内容新颖，兼顾实际应用；使学生在毕业设计开始时不再盲目被动地准备毕业设计，而是有目的、有兴趣主动去享受这个过程。并且学生的特长在设计过程中得以发挥，这样才能引起学生对毕业设计的足够重视，因此，在选题方面应注重以下几个方面。 　　1.根据学生的特点选题。作为专业指导教师，应对学生的知识水平、学习能力、个性特点、兴趣爱好等各方面特点有所了解。对于学生存在的个体差异，教师应有针对性地做好选题指导工作。例如，对于学习成绩好的学生，需给学生制定较高的目标，要求其灵活应用所学的专业知识，做到理论与实践相结合，循序渐进，争取有所创新；对成绩一般的学生，需选择难度适宜的课题，使其不至于产生畏难情绪，让学生感到通过自己的努力，也能够顺利完成毕业设计任务。另外，为了满足学生不同的专业知识掌握情况及兴趣爱好，指导教师每次都准备多个毕业设计课题，让学生有选择的余地。例如，在2014届学生的毕业设计前，针对经济管理专业的学生，指导教师结合科研项目以及我国目前经济发展情况为学生设计了多个设计题目，主要包括金融、外贸以及经济发展中发展较快的产业，涵盖了我国整体及地方的经济发展情况，学生可根据未来从事工作内容、专业特长以及自己的兴趣爱好等情况任意选择题目。指导教师再根据学生的特点给予合理建议，真正使学生选到适合的题目，为做好毕业设计打好基础。 　　2.选题的素材力求新颖。在选题的过程中，挑选目前研究的热点时最好能够结合本专业、本领域的知识，选题力求新颖。新颖的毕业设计题目能够让学生较早地接触本学科前沿的专业理论从而尽早了解和掌握专业知识，其也是指导教师自身的一部分科研工作。同时，在选题过程中科研素质得到锻炼，因为这样的课题直接帮助学生进一步学习深造，且学习、钻研的欲望也容易激发。指导教师主要从事的科研工作为有关产业经济热点的方面，因此在学生毕业设计选题时指导教师建议尽量靠拢该方向。近两年时间里有些指导教师分别选用“基于产业集群的吉林省区域创新体系的构建”和“吉林省劳务品牌的开发与实践”等热点课题作为学生的研究课题。在毕业设计过程中打下了良好的基础，以便学生未来更好的学习工作。 　　3.选题的难度要适中。在选题时，要充分考虑本科生的专业知识情况以及接受能力，难度要适中。目前，让本科生在很短的时间里有突出的成绩且具备很高的科研素质，往往是不现实的，因为本科生缺乏基本的科研经历，并且受到专业知识结构的限制，能力是有限的。如果选题超出了学生能力范围，要求太难过高，不仅预期效果没有达到，反而学生的积极性会大大降低。反之，选题过于简单，学生只是简单地重复以往的工作，毕业设计的效果就得不到很好地发挥，而且还浪费了毕业设计提升综合素质的机会及学生和老师的时间。在实际的工作中，通常是设计一个大的框架，以已有基础为依据，把这个较大的课题分成几个互相联系的较小的课题，交给能力不同的学生完成。这样学生在面对任务时会更快的着手，而且学生的协作精神和团队意识也能得到培养。 　　二、在毕业设计过程中重点培养科研能力 　　本科生的毕业设计阶段，实际上是很重要的阶段，培养学生早期科研能力以及培养分析和解决问题时能够综合运用所学知识的能力。在这一过程中，指导教师定期检查与指导是很重要的。对于毕业后不想进修的学生，要更加珍惜这段时光，因为在学校的学习生活步入最后阶段。在毕业设计阶段的磨练，对步入社会、接触实际有很大帮助，因为在这个过程中，学生学到了独立分析、解决问题的一些方法。 　　1.综合运用基础与专业理论知识。在设计的过程中，每一个零件的选取，每一个结构的合理设计，都要既有理论的依据，又要符合实际的需要。这就需要学生对已学过的基础知识和专业知识进行一次系统的回忆与梳理，