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以社会实践为载体培养大学生的社会责任感 　　【摘 要】 当代大学生在社会责任感方面存在着一定的认识偏差，行为上重视个人价值，忽略社会价值；实践上重权利的享受，轻义务的履行。社会实践是培养大学生社会责任感的有效载体，有益于帮助大学生形成正确的责任认知，学会社会合作的责任意识，提高承担社会责任的能力。 　　【关键词】 社会实践 ；载体；大学生；社会责任感；培养 　　培育大学生的社会责任感，最大限度地帮助大学生形成健全人格，是大学生全面成才的必备素质，是青年一代顺利融入社会，实现人生价值的重要前提，是提高中华民族整体素质的重要切入点，也是推动经济社会和谐有序发展的要求。党的十八大报告指出：“深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。”培育大学生社会责任感不仅事关青年一代的健康成长，而且事关国家前途和命运，意义重大。 　　与生产劳动和社会实践相结合的教育是党的教育方针政策的一个重要组成部分，教育实践和教育理论相结合是大学生思想政治教育的基本原则。大学生参加社会实践，对认识国情，了解社会，加深对党的路线方针政策的理解，增强历史使命感和社会责任感，培养社会主义合格建设者和可靠接班人具有十分重要的意义。 　　一、责任和责任感的涵义 　　责任是指有胜任能力的人在社会生活中应承受的负担以及对自己选择的不良行为所承担的后果。它指的是一种人与人之间的相互支持（依存）的关系，这种关系是客观存在的，每一个有胜任能力的人都具有责任并且不能回避和摆脱责任。责任感是指个体对自己应承担的责任的认识、情感和行为。它是人才必备的素质，是一个人创造精神的动力机制；是构建社会主义和谐社会的道德基础。 　　社会责任感是在特定的社会，每个人在心里感觉到关心他人的道德义务，它是一种道德上的义务。具体是指社会不是一组简单的独立的个体的集合，而是一个有千丝万缕联系的，一个不可分割的整体。人不能脱离社会独立生存。人的价值体现和幸福体验都必须在社会群体中体现和完成，人只有建立社会责任意识，并勇于承担社会责任，为他人的幸福人生创造可能，才能实现自己的美好人生。大学生的社会责任感是大学生对自己承担人类社会发展责任所做出的价值判断以及由此而产生的情感体验。大学生社会责任感的关键是认识到自己对社会的稳定与进步，人类的生存与发展应负的责任，也就是将自己的存在与发展同人类社会的进步联系在一起。 　　二、大学生社会责任感存在的问题及分析 　　多数大学生具有较强的社会责任感与使命感，他们热爱中国共产党、热爱祖国，能正确地处理个人利益与集体利益的关系，符合当代大学生应有的积极向上的时代风采。但也有部分大学生缺乏社会责任感，突出地表现为对祖国前途命运的关注与思考，对改革开放的理解与支持，对政治生活的关心与参与；如集体主义精神弱化，意志品质比较脆弱，不能明确意识到自己的责任等，具体表现为： 　　1、思想上对社会责任感的认识出现偏差 　　对什么是社会责任，一部分学生的认识是模糊的，甚至是困惑的。有些学生甚至把社会责任和家庭责任感等同起来。对于社会责任感，他们只有冷漠的态度。当涉及到具体的问题，他们总是期待于外部环境的改变，绝不从自身找原因，只是一味抱怨环境，行动上却无所作为。人生价值取向出现偏差，功利思想严重。作为新世纪大学生，学会知识、学会做事、学会做人是他们的主要任务和职责。然而，一些大学生学习风气不正，厌学现象严重，混日子、混文凭的大有人在，因此出现考试作弊；有的学生将破坏公物视为儿戏，用水不关水龙头，人走灯不关；或者在公共场合例如课室、图书馆大声交谈；更有甚者，在校园内打架斗殴。[1] 　　2、行为上重视个人价值，忽略或者抛弃集体与社会的价值 　　在市场经济条件下，大学生在越来越多的竞争压力面前，开始轻视集体和社会利益。他们以“我”为中心，注重个人利益，社会责任感缺乏。在集体和个人的利益发生冲突时，过分强调个体，强调自我。许多大学生的社会责任感表现出明显的向个人利益倾斜特征，他们不否认社会责任，可是一旦涉及到具体利益，往往要考虑个人得失。不少学生一心只读圣贤书，对身边的同学、学校和社会发生的事情漠不关心，“个人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜”，不积极参加集体活动，对人对事都比较冷淡，自私自利。一些学生平时以自我为中心，只考虑自己，少乐于助人；只求权利，少尽义务。在校园文化活动或是社会活动中，愿当主角，而不愿当配角，不愿做重复性、输出性工作，总担心自己被埋没、被大材小用、把个人得失看得过重。但是他们中的绝大多数人在履行社会责任的过程中，强调策略技巧，努力寻求社会和个人之间的一种折中的办法，不仅承担社会责任，使个人的利益不受损害，或将损伤降到最低。当无法找到个人的利益和社会需求的平衡点时，如何提高学生的社会责任感，使其自觉地放弃个人利益，积