孤独之旅用演示教学.ppt

下一页的我,我们......;教学目标 1、 了解昨日的杜小康，感受孤独之苦。 2、多形式朗读体验，品析杜小康的转变。 3、感受尊重孤独、直面孤独的勇气。;说说： 本文讲了一个什么样的故事？ 可从小说三要素着手; 油麻地的富二代，家长独子，班里的班长，成绩优异，一年级就有皮带、油麻地唯一能够四季都穿上得体衣服的孩子、最早拥有自行车，班级的物资问题都能解决。;观赤子之泪 品孤独之苦;细读文章，互相合作，思考 1、他为什么而哭？ 2、分别体现了一个什么性格的杜小康？ 并适当圈划文字，写写批注。 （注意结合环境，语言，细节，心理等描写方式或关键字词说明理由，一定要从文章中找出依据）;1、带着哭腔的请求……;2、直至夜里梦见母亲，哇哇大哭起来;请同学们采用改换人称方式，将文中的“杜小康”改为“我”，将文中的“他们”改为“我们”。自由朗读课文第29段。;原著中有父子俩的一段对话： “饱了吗？”“饱了。” “你饱了吗？”“我也饱了。” “就在河里洗碗？”“就在河里洗碗。” “困吗？”“不困。”;比较： “我不去放鸭了，我要上岸回家……” (2) “我要回家……” ;3、他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭;比较： 还是分头去找吧。 还是分头去找？ ;思眼泪之意，享孤独之味;“有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。”  ——曹文轩《感动》; 少年时就有一种对待痛苦的风度，长大时才有可能是一个强者。 ???????? ??????????????-----曹文轩《青铜葵花》