思想品德：全册教学设计（湘师版九年级）.docVIP

世纪金榜 圆您梦想 第 PAGE 1页（共 NUMPAGES 82页） 山东世纪金榜科教文化股份有限公司 第一单元：感受今日世界 第一节《感受今日世界》之? ?跨越国界的沟通 [ HYPERLINK / 教学目标] ◇ 引导 HYPERLINK / 学生了解互联网和感受今日世界的 HYPERLINK /teachplan/Info/ 信息化趋势?◇ 培养 HYPERLINK / 学生辨证思维能力?◇ 引导 HYPERLINK / 学生正确的网络观，自觉地辨证对待网络文化[重点难点]????? ◇ 辨证对待网络文化[ HYPERLINK / 教学过程]预设步骤? HYPERLINK / 教师活动? HYPERLINK / 学生活动?目标要求? HYPERLINK / 教学反思?1?[新课导入]近期世界发生了哪些重大事件？你是通过哪些方式了解到的？? HYPERLINK / 学生通过自身的生活经历和所知进行回答?利用 HYPERLINK / 学生的已有知识，引出互联网，了解互联网的存在感受“世界离我们很远，又离我们很近”??2?[联想拓展]有了互联网，世界离我们很近，你能举出生活中的例子吗？? HYPERLINK / 学生举例回答? HYPERLINK / 学生依据自身知识储备和生活经历，体验感受??3?[知识天地] HYPERLINK / 教师讲解：农业时代—工业时代— HYPERLINK /teachplan/Info/ 信息时代的特征和变迁?帮助 HYPERLINK / 学生了解 HYPERLINK /teachplan/History/ 历史的变迁，进行知识的增容??4?请同学们阅读课本P3，归纳出要点（参考： HYPERLINK /teachplan/Info/ 信息化改变了我们的生活；互联网带给我们的好处；互联网带来的弊端）? HYPERLINK / 学生看出，归纳?通过自学归纳，提高 HYPERLINK / 学生看书的效率和归纳能力，初步理解 HYPERLINK /teachplan/Info/ 信息化带给我们的影响??5?[即兴辩论]互联网利弊谈?5分钟的准备， HYPERLINK / 学生分成正方反方，进行辩论正方： HYPERLINK / 中学生上网利大于弊反方： HYPERLINK / 中学生上网弊大于利?通过 HYPERLINK / 学生的辩论，帮助 HYPERLINK / 学生了解互联网的两面性，培养 HYPERLINK / 学生的辨证性思维和逻辑思维能力??6?[合作交流]我们应该怎样对待网络？上网成瘾怎么办？? HYPERLINK / 学生以小组为单位任选一题进行讨论，统一以后进行书面准备，并代表小组进行发言表述?在合作交流中联系现实，进行自省和他省，在活动进行中得以情感体验和观念认同 ??7?[理一理]本节课的学习表明了 我们生活的世界是一个什么世界？? HYPERLINK / 学生思考后进行归纳（参考：我们的世界是一个 HYPERLINK /teachplan/Info/ 信息化的世界）?帮助 HYPERLINK / 学生进行思维的归纳性练习??8?[查一查]你知道以下词汇的含义吗？ HYPERLINK /teachplan/Info/ 信息高速公路?? 数字鸿沟? HYPERLINK / 学生课后练习?通过练习进行知识的拓展和延伸?? 第一节《感受今日世界》之? ?放眼国际经济与 HYPERLINK /teachplan/Politics/ 政治[ HYPERLINK / 教学目标] ◇ 引导 HYPERLINK / 学生感受今日世界的经济全球化和 HYPERLINK /teachplan/Politics/ 政治多极化趋势?◇ 培养 HYPERLINK / 学生辨证思维能力◇ 引导 HYPERLINK / 学生树立全球观念，以世界的眼光来看待我们的地球、国家和整个人类生活[重点难点] ◇ 辨证对待经济全球化和 HYPERLINK /teachplan/Politics/ 政治多极化[ HYPERLINK / 教学过程]预设步? HYPERLINK / 教师活动? HYPERLINK / 学生活动?目标要求?反思?1?[故事导入]?佩罗德的困惑（ HYPERLINK / 教师用书P29）你能发现什么？ ??通过佩罗德的一天生活经历，帮助 HYPERLINK / 学生初步了解经济全球化的存在??2? [说一说]你所知道的跨