信息论在大学生思想政治教育中运用.docVIP

信息论在大学生思想政治教育中的运用 　　摘要：信息论为大学生思想政治教育的发展提供了新的理论基础和研究方法，运用信息论中的信息传输模型可以有效地保障大学生思想政治教育过程中信息畅通，避免信息失真。 　　关键词：信息论；大学生；思想政治教育；信息传输模型 　　 　　不断加强大学生思想政治教育、探索新时期大学生思想政治教育的基本特点和规律是思想政治教育工作者研究的永恒课题。20世纪40年代，信息论等系统科学的创立为思想政治教育的发展提供了新的理论基础和研究方法，运用信息论中的信息传输模型可以有效地保障思想政治教育过程中信息畅通，避免信息失真。 　　一、信息论概述 　　信息论奠基于香农在1948年发表的论文《通信的数学理论》，是一门用数学统计方法研究信息的度量、传递、变换、存储和处理规律的科学，是研究通信与控制系统中普遍存在的信息传递的共同规律，研究最佳地解决信息的获取、度量、存储、传递等问题的基础理论。信息论的发展经历了狭义信息论（也称香农信息论）、一般信息论、广义信息论三个阶段，本文以狭义信息论为基础进行探讨。 　　香农信息论以通信系统模型为对象，研究了通信全过程中各种相关要素之间的关系，提出信息传输模型:信源→编码→信道+噪声→译码→信宿。 　　1.信源和信宿 　　信源就是信息的发出端，亦即信息的来源。信源能够形成和发送一种消息或消息的序列，并且消息的产生可以是有目的的，也可以是无目的的。信宿就是信息的接收端，不但能够接收信息，而且还能够使信息再现的物体或生命体。信宿在接收信息的过程中可以是有选择、有目的地进行，也可以是无选择、无目的地接收信息。 　　2.信道和噪声 　　信道是信息传递过程中的一个重要组成部分，是传送信息的媒介，是信源和信宿之间传输和接收信息的通路。信道通常还包括编码、输码和译码装置。噪声指的是信道在传输信息过程中所受到的外界干扰。这种干扰可能使信息在传递过程中内容失真，因此要设法避免信道的干扰。 　　3.编码和译码 　　所谓“码”，指的是一种符号表及由这些符号排列起来的顺序。在运用这些码及顺序时必须遵守一定的制约条件。通过运用这些符号，遵守相应的制约，将信息转换成信号的过程就是编码。编码就是将信息变换成某种信号的措施。译码就恰恰与编码的过程相反，即编码的反变换。 　　二、大学生思想政治教育过程中面临信息传递失真的问题 　　对大学生进行思想政治教育的过程，也可以看做是施教者和受教者之间的信息传递过程。在这个过程中，施教者就是信息传递中的信源，受教者就是信宿，编码和译码就是信息表达的形式（语言、文字等），信道就是信息传播的媒介，在信息传播的过程中存在着各种影响信息传播的因素，即噪声。在大学生思想政治教育过程中，由于受到编码、译码、信道及噪声的影响，存在着信息传递失真的问题。 　　1.由于信息表达方式的不同可能出现信息失真 　　编码和译码实质上就是对信息表达的不同方式，信息的表达形式是多样的，可以是语言、文字、图片、录像等多种形式。在教育过程中，选择一种最适合、最受欢迎的信息表达方式，对教师做好思想政治教育工作起着重要作用。传统的思想政治教育主要是通过“两课”来进行的，但是随着时代的发展，纯理论的课堂说教、满堂灌的教学方式已经不能适应新时期的思想政治教育。辅导员工作也是如此，如果仅仅采用“教科书式”的说教，往往达不到理想效果，甚至还会引起学生的反感。因此，应结合国内外的热点问题，针对新时期大学生的特点，抓住大学生心理，通过生动的事例，借助多媒体的信息表达方式，通过热点问题的讨论，积极引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。 　　2.随着信息传递环节的增多和噪声的影响造成信息失真 　　信道可以理解为信息传播的通道，在传播的过程中信息可能会受到外界的干扰，造成信息失真。大家都比较熟悉“口耳相传”这样一种游戏，当一个简单的信息通过很多人口耳相传到达最后一个人时，往往与原信息大相径庭。辅导员日常工作中比较常见的是通知各种事情，一般来说这个信息传播过程是辅导员――年级长――班长――学生，在这个过程中学生得到的信息往往不是辅导员所要表达的全部信息。 　　3.缺乏有效的信息反馈机制无法检验信息传播的有效性 　　在整个信息的传递过程中，如果信息传递是单向的，传播者就很难去检验信息传播的效果，如果有一个良好的信息反馈机制，就能增强信息传播的有效性。在大学生思想政治教育过程中，辅导员不仅要做信息的传播者，把知识、信息传递给学生，而且要做信息反馈的接收者，及时从学生那里得到反馈信息，掌控信息传播的效果，进一步改进和加强大学生思想政治教育工作。 　　三、大学生思想政治教育过程中信息传递失真问题的解决办法 　　1.提高信息传播者的素质，增强信息表达的有效性 　　在大学生思想政治教育过程中