特殊儿童病理学-特殊教育学院-乐山师范学院.DOCVIP

乐山师范学院 教师教学工作计划 课程名称： 特殊儿童病理学 任课教师： 余菊芬、张梅 授课班级： 教康17级 上交教研组时间： 2018-2-27 2017—2018学年度 第 2 学期 教学计划内容 一、教学目的 本课程为特殊教育专业和教育康复学专业学生必修的一门专业基础课。其课程目标在于促进特殊教育和教育康复学专业学生在掌握人体基本生理功能的基础上，更好地理解儿童致残疾病的病因、发生规律、病变特点等相关医学基础知识，提高疾病致残的预防认识，以适应未来特殊教育教学的需要，为以后科学地指导特殊儿童康复提供医学依据。通过教学，使学生能够： 1.理解残疾相关的基本概念，掌握残疾的分类标准。 2.明确常见听力障碍、视力障碍和智力障碍相关疾病的病因、发生机制、临床表现及防治原则。 二、教学内容 第一部分《残疾儿童病理学概论》，主要讲述残疾的分类分级标准，病理学基础、致残因素与出生缺陷。 第二部分《听力残疾及相关疾病》，介绍中耳炎、突发性耳聋、美尼尔氏综合征、药物性耳聋、听力检查、助听器及人工耳蜗等。 第三部分《视力残疾及相关疾病》，介绍结膜炎、角膜病、白内障、青光眼、屈光不正、斜视和弱视等。 第四部分《智力残疾及相关疾病》，介绍苯丙酮尿症、唐氏综合征、癫痫、先天性甲状腺功能减低症、自闭症、脑瘫等。 三、选用教材 《残疾儿童生理与病理学》，林秋红主编，天津教育出版社，2007年11月第1版。 四、参考书目 《特殊儿童病理学》，刘艳虹主编，北京师范大学出版社，2011年8月出版。 《特殊教育医学基础》，张婷主编，北京大学出版社，2011年9月出版。 五、教学方法及提高教学质量的措施 教学以讲授、讨论、文献阅读、课堂主题报告等多种教学方式结合，通过课堂讲授、讨论等方式掌握智力残疾、听力残疾、视力残疾三种常见残疾类型的致残因素、发生机制及临床表现等；通过学生自主学习，进一步强化运用相关知识提高特殊儿童疾病的预防和康复训练意识。同时，在教学过程中主动听取学生对教学的意见，不断完善教学，加强辅导，及时解答学生学习中的问题。 六、作业及成绩考核方式 （一）作业 1.学生须做好课堂笔记，不定期进行抽查。 2.布置书面作业2次，全批全改。 3.布置自学作业并予以指导，培养自学能力。 （二）考核与评定 由两个部分组成： 1.过程考核：占课程成绩30%。 2.期末考核：期末考核方式包括：闭卷笔试2小时，占课程成绩70%。 注：过程考核方式包括：课堂表现占10%、作业成绩20%。 教 学 进 度 表 周 次 计划进度 课 时 分 配 备　注 讲 授 课 习 题 课 课 堂 讨 论 实 践 教 学 作 业 1 第一章 总论 2 2 第一章 总论 2 3 第一章 总论 2 4 第二章 听力残疾与耳部疾病 2 5 第二章 听力残疾与耳部疾病 2 6 实训一　听力障碍儿童案例分析1 2 7 实训一　听力障碍儿童案例分析2 2 8 第三章 视力残疾与眼科疾病 2 9 第三章 视力残疾与眼科疾病 2 10 实践周 11 实训二 视力障碍儿童案例分析 2 12 第四章 智力残疾及相关疾病 2 13 第四章 智力残疾及相关疾病 2 14 第四章 智力残疾及相关疾病 ） 2 15 第四章 智力残疾及相关疾病 2 16 实训三 智力障碍儿童案例分析1 2 17 实训三 智力障碍儿童案例分析2 2 教研室审查意见： 教研室主任签名： 20 年 月 日 执行情况检查记载 第一次: 教研室主任签名: 20 年 月 日 第二次 教研室主任签名: 20 年 月 日