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巧用问题化解“难题” 　　[摘 要] 在高中政治课的生活与哲学模块中，如果能善用思维冲突设置问题，巧设递进式问题、对比式问题和分角色问题，不仅可以将知识化繁为简、化难为易，还能激活学生的思维，扩充学生的智慧，提升学生的素养和品位。 　　[关键词] 问题 生活与哲学 思维冲突 递进式 对比式 　　[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 1674 6058（2015）34 0067 　　生活与哲学模块围绕“什么是科学的世界观、人生观和价值观，如何形成科学的世界观、人生观和价值观”这一主线，从生活、实践出发，对高中生进行马克思主义哲学基本观点的教育。根据笔者多年教学经验，学生刚接触哲学时，会产生“深奥、枯燥、难懂”的感觉。因此，在生活与哲学模块中，教师应巧妙设置问题。如孔子有言：“不愤不启，不悱不发。”教师提问注意把握时机，讲要讲在“不愤不启，不悱不发”之时，问也要问在待“启”待“发”之际。这样不仅可以将知识化繁为简、化难为易，还能激活学生的思维，扩充学生的智慧，让学生感悟知识之美，陶冶情操，从而提升学生的素养和品位。 　　一、善用思维冲突设置问题，思辨中化解难点 　　叶圣陶先生说过：“宜揣摩何处为学生所不易领会，即于何处提出问题，令学生思之。”换言之，教师的提问应该切中学生的疑惑之处，以调动学生探究的自觉性和主动性，达到化“阻力”为“动力”的效果。