生物：第4章第1节信息的获取教案冀教版七年级下册.docVIP

《近视与远视》的教学设计 一、教材分析： 近视与远视》是河北少儿版七年级下第四章《合理用脑、高效学习》中信息的获取的第二节。在上一节学生了解了眼球的结构和视觉的形成。教材为了强化眼的卫生保健知识，在本节中单列了一节探究近视和远视一课，较好地掌握了上节课的内容，本节课就是水到渠成了。这对于爱眼和护眼具有良好的导向意义。本节课是前一节课的延续，主要任务是让学生通过一系列的探究活动总结出近视的成因、远视的成因，以及近视和远视的矫正。教材的知识板块有探究竟、大家谈、知识链、实际用、亲自做。几个板块之间相互衔接，教师在教学中灵活运用。在教学设计上以学生的探究活动为主。适当补充青光眼、白内障、弱视、玻璃体浑浊等眼病知识 二、学情分析： 学生对近视和远视有一定的了解。他们了解的是引起近视的外因，比如：看书写字的姿势不正确。眼与书本距离过近、看电视、看电脑的时间过长等等。内因学生了解的不多，通过学生的一系列的探究活动让学生自主学习了解近视的内因。通过学习让学生意识到养成良好的用眼习惯是非常重要的。从饮食到习惯有所进步。达到理论联系实际。学以致用。 三、设计思路： 1、教学目标： 知识与技能：说出近视眼的成因、预防措施以及近视、远视的矫正原理。了解远视的成因。尝试班级近视率的调查并分析其原因 过程与方法：学生小组合作交流提出问题。合作解决问题。以学生的探究活动为主，让学生在小组活动中全体参与，在合作学习中相互帮助，相互促进。 情感目标：使学生关注爱眼和护眼的重要，拥有明亮的眼睛，在用眼的过程中，养成良好的用眼习惯。预防近视的发生或近视、远视的加重。 2、教学重点、难点： 教学重点：说出近视眼、远视眼的成因、预防近视发生的措施。 教学难点：睫状肌的收缩和舒张对晶状体曲度大小的影响，学生不容易理解。将其列为难点。 3、教学方法： 教师在上课之初，让学生现场调查本班学生的近视率。结合全国中小学生的近视率逐年很快增长的状况。让学生认识到预防近视的重要性。所以先是调查，然后是学生的探究活动为主，所探究的问题由学生小组合作找出。以问题为线索。通过多个板块的活动，让学生主动参与，自主学习，合作学习。在教学过程中，教师根据学生所探究的问题，出示自己制作的近视眼、远视眼的多媒体课件。变抽象为直观。并利用自制的教具让学生动手参与，体会和观察到睫状肌的收缩和舒张对晶状体曲度大小的影响（利用对吹起的气球牵拉或放松）。 4、学法指导： 指导学生收集有关近视和远视的信息、将所能收集到的信息进行归类和处理使知识具有一定的条理性。引导学生小组合作交流共同提出想要知道的问题，在小组合作交流过程中，教师要让学生有的放矢，教师认知新知识；鼓励学生创新与实践应用新知识。 四、教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 教师导入新课：有哪位同学愿意帮助老师调查我们班级的近视情况，看一看我们班级同学的视力状况。（教师出示班级近视调查表，让学生调查。）使学生参与教学，引起学生兴趣，导入近视和远视 教师展示全国中小学生的各年龄视力不良情况调查表 教师引导学生分析： 同学们看到了无论是我们班级还是全国范围内，中小学生的视力水平都在下降，同学们能不能帮助近视的同学分析一下近视的原因？ 找出一名学生组织调查班级的近视情况。学生将班级同学分成四个小组调查并算出班级学生的近视率。 学生将班级的近视率和全国中小学生各年龄视力不良情况做对比。关注班级的近视不良情况。 。 学生分成每6人为一个小组合作学习，每组有一名组长和一名记录员。在组长的组织下6人共同讨论、交流引起的近视的原因，并由本小组的记录员记录。各小组交流后由各小组派代表展示各自的交流成果。 让学生调查班级学生近视的情况，近视就发生在学生的身边，学生很容易调查出来。并且也会很踊跃地参加，增强了学习兴趣。通过学生的亲自参与，更进一步引起学生对近视的重视。 通过对比让学生认识到近视问题的严重性，并从全国范围来对比班级总体的视力水平。通过统计的数据说明，对学生更有说服力，使学生对自己的视力状况更加关注。 因为学生有一定的知识积累，通过小组合作学习能开阔视野。使学生全体参加。对于学习不太积极的学生，他在小组其他同学的讨论中，也能受益很多，所以，让学生分小组合作 教师活动 学生活动 设计意图 教师在学生展示交流后，最后引导学生总结出引起近视的原因？教师再引导学生说出近视能遗传，是什么样的近视 教师引导说出还想知道的有关近视的知识？并引导学生解决问题。 教师引导学生小组交流 教师根据学生对于问题进展的情况。展示多媒体正常眼与近视眼引导学生分析眼的结构变化是怎样的？ 教师让学生将准备的气球吹起。将气球的两端看成是睫状体，中间鼓起的部分看作晶状体。 学生最后一致认为近视的成因： 1、遗传因素 2、环境因素 3、不良的用眼习惯 4、饮食中缺乏某种物质 学生展