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例谈提高初中英语课堂教学的有效性 　　摘要：富有成效的教学不仅取决于教师对教材的认识水平，还取决于教师对教学策略的运用艺术。要想取得理想的教学效果，教师就要不断地追求课堂教学的艺术性，积极地转变教学观念，认真钻研教材，根据学生实际合理调整教学策略，努力创设出和谐、愉快、充满求知激情的课堂教学氛围；设计出生动、活泼、有趣的学习活动，使学生兴趣盎然的学习知识。让这种活跃的课堂学习来拨动学生创新思维的琴弦，有效地推动英语课堂教学的进展。 　　关键词：提高；英语；课堂教学；有效性；教学策略 　　中图分类号：G633.4文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）08-0136-01 　　课堂是实施素质教育的主阵地。素质教育呼唤教学模式和教学方法的不断革新。作为一名英语教师，如何才能让课堂成为学生学习的快乐舞台，如何才能增强英语课堂教学的有效性？我认为根本在于课堂教学策略。所谓教学策略，即是在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学生的特征，有针对性地选择与组合相关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术形成具有效率意义的特定的教学方案。那么教师该如何对自己的教学迸行调整与创新？ 　　1.优化教学内容，形成动态的课堂 　　新课程要求的教学改革，应当贯彻让课程充满生命活力、让学生成为学习的主人，发挥学生的主观能动性，这一策略思想。为此，教师在教学中就要根据学生生理、心理特点、兴趣爱好，结合他们的实际生活经验，围绕教学目标，适时合理地对教学内容进行优化组合，以更加有效地开展教学。 　　1.1让教材内容问题化。问题是学习的纽带，它能激起学生的探究热情，点燃学生智慧的火花。教师在设计教学内容时，可把学习内容以问题的形式呈现给学生，从而激起他们的好奇心，让他们在主动探索，主动求知中有效的学习知识，发展技能。 　　1.2让教材内容可具操作化。实践证明，用做中学的方式更能把学生的学习情感和生活经验融为一体，真正把书本上死的知识内化为学生头脑中的经验系统，让他们更好的理解和掌握知识。 　　1.3让教材内容趣味化。教师可从教材入手，在教学过程中灵活运用一些文化习俗、名著、童话故事、幽默笑话等兴趣较大的材料，来增加原材料的趣味性，使学生在轻松的氛围中受到启迪、受到教育。 　　1.4让教材内容合理化。教学中，教师可根据教学目标，学生的学情以及教学实际情况，适时、灵活地对教学内容进行合理调整。这样，既能满足学生个性发展的需要，又能开展更为有效的教学活动。 　　总之，教师把贴近学生生活实际的，深受学生喜欢的教学内容和信息带进课堂，能使学生积极主动地投入到教学中，使课堂教学呈现出动态，充满活力的显著变化。 　　2.优化教学方法和手段，让英语课堂充满趣味性 　　孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。乐就是兴趣。兴趣是最好的老师。学生一旦对英语学习产生了兴趣，就会自觉主动地参与各种英语学习活动，并从中获得乐趣。因此，教师要根据教学内容以情导航，以趣引路，不断调整教学策略，敢于打破一块黑板、一只粉笔、一张嘴巴、众人听这种以灌输为主的教学方式，努力使英语课堂有声有色，有静有动，充满欢乐，真正建立起学生喜爱的教学模式。 　　2.1努力营造轻松、愉快的学习氛围，保持学生的学习兴趣。著名教育家赞可夫说：我们可努力使学习充满无拘无束的氛围，使儿童和教师在课堂上能够自由呼吸，如果不能造就这样的教学气氛，那么任何一种教学方法都不会发生作用。因此，教师首先要努力营造一个轻松、快乐、有趣的学习氛围，始终保持学生的学习兴趣。 　　2.2采用新颖多样的教学方法，让英语课堂妙趣横生。在教学中教师可灵活采用探究式、情景式或讨论式等学生喜欢的教学方法来调动学生学习的积极性；也可把唱、演、竞、猜等游戏贯穿在教学中，让快乐的音符伴随着学生在课堂上玩中有学，学中有玩。 　　2.3运用多种教学手段，让英语课堂生动形象。课堂上，教师要尽量利用实物、图片、简笔画等直观教具使教学内容一目了然；借助表情、手势等体态语来调动学生的形象思维，激发认知兴趣；使用多媒体等电教手段辅助教学，将文字、图像、动画、声音等有机的集成在一起，使枯燥乏味的知识变得富有情趣。总之，教师所选择的教学方法和教学手段一定要因学生而动，因情景而变，尽力使他们学得兴趣盎然，情趣大增。 　　3.给学生一片学习的自由空间，让他们向前飞 　　教学本身是围绕着学习展开的，教是为学服务的。过去，在教学中我们考虑比较多的是如何教。这种以教师为中心的教学模式只注重知识的灌输，教师成了课堂活动的控制者，学生成了观众、听众或配角。这种教学模式忽视了对学生自主学习能力的培养，它与素质教育是不相符的。现在，在新的课程观下，我们应改革这一传统的教学策略。我们只有更多地考虑学生如何学，才能让学生成为学习的主人。也就是